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第十一节：非洲歌舞音乐配套教学设计(54)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过教授非洲歌舞音乐，旨在帮助学生了解非洲的音乐文化特点，培养学生对多元文化的欣赏能力和音乐审美素养。课程内容与课本紧密结合，以非洲歌舞音乐的基本知识为基础，结合实际音响资料，让学生在听、唱、演的过程中，感受非洲音乐的独特魅力，提高音乐实践能力，培养跨文化沟通意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在通过非洲歌舞音乐的探究与实践，提升学生的音乐审美感知能力，让学生在音乐活动中培养音乐表现力与创造力。同时，通过了解非洲音乐文化背景，增强学生的文化理解与文化自信，促进其跨文化交流意识的形成与发展。在合作学习过程中，锻炼学生的团队协作能力，提升其音乐实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①非洲歌舞音乐的基本特点，如节奏、旋律、和声等；

②非洲乐器的基本认识，包括乐器的种类、演奏方法及音乐表现力；

③非洲歌舞音乐的欣赏与表现，通过实际音响资料和动作模仿，体验非洲音乐的独特风格。

2.教学难点

①理解非洲音乐中复杂的节奏型，掌握其节奏规律；

②模仿非洲乐器演奏技巧，尤其是鼓类乐器的节奏与力度控制；

③深入理解非洲音乐文化背景，将音乐与非洲文化、习俗联系起来，提升音乐的文化内涵。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍非洲歌舞音乐的基本知识；

2.情境教学法，通过播放非洲歌舞音乐，让学生在情境中感受音乐魅力；

3.实践操作法，组织学生参与节奏模仿和舞蹈动作的学习。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示非洲音乐文化图片和视频资料；

2.音乐软件辅助，利用音乐软件播放不同风格的非洲音乐，增强听觉体验；

3.网络资源整合，引导学生课后利用网络资源进一步学习和探索非洲音乐。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用一段具有代表性的非洲歌舞音乐视频，引导学生关注非洲音乐的特点，如强烈的节奏感、热情的舞蹈动作等，激发学生对非洲音乐的兴趣，并提出问题：“你们能从这段视频中感受到非洲音乐的哪些特点？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

①非洲音乐特点解析：详细讲解非洲音乐的节奏、旋律、和声等特点，结合课本中的实例进行分析；

②非洲乐器介绍：展示非洲乐器图片，介绍各种乐器的演奏方法及音乐表现力，让学生对非洲乐器有更直观的认识；

③非洲歌舞音乐欣赏：播放几段非洲歌舞音乐，引导学生关注音乐中的节奏、旋律和舞蹈动作，体会非洲音乐的独特魅力。

3.实践活动（15分钟）

①节奏模仿：分组进行非洲节奏的模仿练习，让学生亲自体验非洲音乐的节奏感；

②舞蹈动作学习：学习一段简单的非洲舞蹈动作，让学生在动作中感受音乐的韵律；

③乐器演奏体验：学生尝试演奏非洲乐器，如鼓、口琴等，体验音乐的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①非洲音乐与文化的联系：讨论非洲音乐如何反映当地的生活、习俗和信仰；

②非洲音乐与其他地区音乐的异同：对比分析非洲音乐与其他地区音乐的特点；

③非洲音乐在现代音乐中的影响：探讨非洲音乐对现代音乐的发展产生的启示和影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调非洲音乐的节奏、旋律、和声等特点，总结学生在实践活动中的表现，指出学生在学习过程中需要注意的问题，如节奏的准确性、舞蹈动作的流畅性等。布置课后作业，让学生进一步了解非洲音乐文化，为下一节课的学习做好铺垫。

六、学生学习效果

学生在本节课学习非洲歌舞音乐后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述非洲音乐的基本特点，如强烈的节奏感、富有特色的旋律和和声，以及非洲乐器的种类和演奏方法。他们能够识别并区分不同风格的非洲音乐，理解非洲音乐与当地文化、习俗和信仰之间的紧密联系。

2.技能提升方面：

学生在实践活动中，通过模仿非洲节奏、学习舞蹈动作和尝试演奏乐器，提高了音乐实践能力。他们能够跟随音乐节奏进行舞蹈，用乐器演奏简单的非洲音乐旋律，表现出对非洲音乐的理解和欣赏。

3.情感体验方面：

学生在学习过程中，通过亲身体验非洲音乐和舞蹈，增强了对多元文化的敏感性和包容性。他们能够感受非洲音乐的独特魅力，对非洲文化产生了浓厚的兴趣，表现出对音乐学习的热情和积极性。

4.思维发展方面：

学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析音乐和文化，培养了比较和批判性思维。他们能够探讨非洲音乐对现代音乐的影响，思考音乐在文化传承和创新中的作用，以及如何在不同文化背景下欣赏和理解音乐。

5.文化理解方面：

学生通过学习非洲音乐，加深了对非洲文化的理解，增强了文化自信。他们能够认识到不同文化背景下音乐的多样性和独特性，尊重并欣赏世界各地的音