第2章 第1节 生物与非生物2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docxVIP

第2章第1节生物与非生物2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

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教学内容

《第2章第1节生物与非生物》2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

本节课主要围绕生物与非生物的区分展开。教学内容包括：

1.生物的特征：生物与非生物的区别，生物的七大基本特征。

2.生物的分类：了解生物分类的基本方法，包括形态分类和遗传分类。

3.生物与非生物的相互关系：生物在自然界中的作用，以及非生物因素对生物的影响。

4.实例分析：通过具体实例，让学生学会区分生物与非生物，提高观察和分析能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物与非生物的区别，发展学生的科学思维能力。

2.科学态度：培养学生对生物与非生物现象的客观、理性认识，形成科学的思维习惯。

3.科学责任：引导学生关注生物与非生物的相互关系，提高学生保护生物多样性的意识。

4.科学实践：通过实例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于自然界的初步知识，对动植物有了基本的认识，能够区分生活中的一些生物与非生物。

2.学习兴趣：学生对生物世界充满好奇心，对生物与非生物的区别表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、分析能力，能够通过实验、讨论等方式学习新知识。学习风格：学生喜欢互动式、实践性的学习方式，对直观的教学手段更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对生物与非生物的界定存在模糊认识；对生物分类方法的理解可能不够深入；在实例分析中，可能难以将理论知识与实际现象相结合。

教学资源

-浙教版七年级上册《科学》教材

-生物与非生物特征资料册

-生物分类图鉴

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物与非生物实物模型或图片

-实验材料（如动植物样本、显微镜等）

-教学PPT

-课堂讨论引导卡片

-学生实验报告单

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一组生物与非生物的图片，如树木、石头、动物和书本等，让学生观察并提问：“你们能区分这些图片中的生物和非生物吗？它们有什么不同？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法。

-提出问题：正式提出本节课的核心问题：“什么是生物？生物与非生物有什么区别？”

2.讲授新课（15分钟）

-生物的特征：讲解生物的七大基本特征，如生命活动、生长发育、遗传变异等，并配以实例说明。

-生物的分类：介绍生物分类的基本方法，展示生物分类的图鉴，让学生了解不同生物的分类。

-生物与非生物的相互关系：讲解生物在自然界中的作用，以及非生物因素对生物的影响。

-实例分析：展示几个实例，让学生判断是否为生物，并解释原因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个实例，讨论该实例是否为生物，并说明理由。

-分享与反馈：每组选派一名代表分享讨论结果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“生物与非生物的本质区别是什么？”鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行讨论，比较不同观点，深化理解。

-创新互动：设计一个角色扮演活动，学生分组扮演生物与非生物，通过对话和情景模拟，让学生更深入地理解生物的特征。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调生物与非生物的区别和相互关系。

-学生反思：让学生思考本节课学到的知识如何应用于日常生活，以及如何保护生物多样性。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.生物的特征

-生物具有生命活动：包括新陈代谢、生长发育、繁殖等。

-生物能够生长发育：从出生到成熟，生物会经历生长和发育过程。

-生物具有遗传和变异特性：生物能够遗传基因，同时也会产生变异。

-生物能够适应环境：生物能够适应外界环境的变化，保持生存和繁衍。

-生物能够繁殖后代：生物通过繁殖产生后代，延续物种。

-生物具有应激反应：生物能够对外界刺激做出反应。

-生物由细胞构成：除病毒外，生物都是由细胞组成的。

2.生物的分类

-生物分类的依据：生物的分类依据包括形态结构、遗传特性等。

-生物分类的层级：生物分类从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

-生物分类的作用：有助于研究生物的亲缘关系和演化历程。

3.生物与非生物的相互关系

-生物对非生物的依赖：生物需要非生物因素如阳光、水、空气等来维持生命活动。

-非生物对生物的影响：非生物因素如温度、湿度、土壤等会影响生物的生长发育和分布。

4.实例分