平行四边形的面积(教学设计)沪教版五年级上册数学.docVIP

2024年版

平行四边形的面积教学设计

教学目标：

1.让学生经历平行四边形面积公式的探索过程，通过观察、操作、比较等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动的经验，渗透转化的数学思想方法，发展学生合情推理的能力。

2.能正确地应用公式计算平行四边形的面积。

3.培养学生解决实际问题的能力；让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

4.抓住本质，沟通数学知识横向间的联系。

教材分析：

平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算方法，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。在整个教材体系中起着承上启下的作用。

学情分析：

在学生的原有认知里，部分学生认为平行四边形的面积只要用两条邻边相乘就行了。如何突破孩子的认知难点？在本节课中我创设了“长方形框架不断拉压成平行四边形”的环节，在不断拉压的过程中让孩子慢慢认识到：两条邻边长度不变，面积越来越小，所以不能用两边邻边相乘的方法来计算。还有一部分学生会用不对应的底和高相乘，通过课件的演示让学生明白不对应的底乘高不能确定平行四边形的面积。再通过老师的媒体展示慢慢发现用剪拼的办法可以把平行四边形转化成长方形。长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高，剪拼前后面积不变。再引导学生思考“是不是任何一个平行四边形通过剪拼都能变成长方形”，