七年级上册 第一单元 3 雨的四季 教案（表格式）.docxVIP

2024年版

统编版初中语文七年级上册《雨的四季》教学设计

课题

雨的四季

单元

第一单元

学科

语文

年级

七年级上册

核心素养

文化自信：雨的四季不仅是一种自然现象，还承载着丰富的文化内涵。通过学习雨的四季，可以了解不同地域、不同民族对雨的认知和情感寄托，从而加深对文化传承的理解和认同。同时，也能够多激发个体对传统文化的兴趣和热爱。

语言运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘雨的四季特点，丰富语言表达。例如，可以将春雨比作轻柔的丝绸，夏雨比作狂放的交响乐，秋雨比作悠长的诗篇，冬雨比作沉静的画卷。这样的描绘不仅能够更生动地展现雨的四季风貌，还能够提升个体的文学素养和表达能力。

思维能力：通过观察雨的四季变化，培养对自然现象的敏感性和观察力。不同季节的雨具有不同的特点，春雨柔软细腻，夏雨粗犷豪放，秋雨苍凉深远，冬雨则显得肃杀而独特。学会观察和感知这些变化，有助于提升个体对自然美的认识和欣赏能力。

审美创造：通过感受雨的四季画面美，培养审美情感和鉴赏能力。每个季节的雨都有其独特的韵味和美感，学会欣赏和品味这种自然之美，能够丰富个体的精神世界，提升生活品质。

教学目标

1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。

2.品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。3.体会作者热爱大自然的美好情感

教学重点

品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法。

教学难点