四年级下册音乐教案 第六单元 月亮姐姐快下来苏少版.docx

四年级下册音乐教案第六单元月亮姐姐快下来苏少版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习歌曲《月亮姐姐快下来》，包括歌曲的旋律、歌词及基本的音乐节奏。

2.教学内容与四年级下册音乐教材第六单元“月亮姐姐快下来”有关联，歌曲取材于苏少版教材。本节课的学习旨在让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词，了解歌曲中的音乐节奏，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。同时，通过歌曲的学习，让学生进一步了解和感受我国民族音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的音乐审美能力，通过感受歌曲《月亮姐姐快下来》的旋律美和歌词意境，提升对音乐的欣赏和理解。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌唱实践，提高学生的音准、节奏感和合唱技巧。

3.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在学习过程中对音乐进行个性化解读和创造性的表现。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符的识别、简单的节奏感，以及一些基本的歌唱技巧。在之前的音乐课程中，他们已经学习过一些歌曲，对音乐的基本结构有了初步的认识。

2.学生对音乐普遍怀有浓厚的兴趣，尤其是对于歌曲学习，他们乐于参与，愿意尝试不同的音乐表现形式。在能力方面，学生具备一定的音准和节奏感，能够跟随旋律进行简单的合唱。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于富有创意和趣味性的教学内容更加积极投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的节奏和旋律的掌握，可能会感到困难；在集体合唱时，保持音准和节奏的一致性也是一个挑战；此外，对于音乐的理解和情感表达，学生可能需要更多的引导和练习才能达到更好的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏少版四年级下册音乐教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备歌曲《月亮姐姐快下来》的音频文件，以及相关的歌词投影资料。

3.教室布置：将教室环境布置为适合歌唱和集体活动的空间，确保有足够的空间进行合唱练习，同时准备一个音响系统用于播放音乐。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《月亮姐姐快下来》的音频和歌词，要求学生提前听歌并熟悉歌词。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲的节奏有什么特点？”、“歌词描绘了怎样的场景？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听歌并阅读歌词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《月亮姐姐快下来》歌曲，引导学生进入学习状态。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义，重点强调歌曲的情感表达。

-组织课堂活动：分组练习合唱，让学生在实践中感受歌曲的节奏和情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解歌曲的内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，体验歌曲的情感表达。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和情感。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌唱技巧。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如创作一段与《月亮姐姐快下来》风格相似的歌词。

-提供拓展资源：提供相关的音乐创作网站，供学生进一步学习音乐创作。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试音乐创作。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高音乐素养。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生能够准确地掌握歌曲的节奏和情感表达，并通过合唱练习提升歌唱技巧。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）音乐理论知识拓展：介绍中国民族音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等方面，以及民族音乐在历史发展中的演变，帮助学生更深入地理解《月亮姐姐快下来》这首歌曲的背景和风格。

（2）歌曲创作背景拓展：