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《万以内的加法和减法（二）：加法》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

一、教材分析

1.教材内容

《加法》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（二）》单元中的一课。

教材首先通过主题图展示了“中国湿地部分动物种类”的情况，引出了本节课要学习的内容——三位数加三位数的不进位加法和进位加法。

接着，教材以“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？”“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？”这两个问题为例，分别讲解了三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法。

对于不进位加法，教材通过直观的竖式计算，让学生理解相同数位对齐，从个位加起的计算方法。例如，271+122，先将个位上的1和2相加得3，十位上的7和2相加得9，百位上的2和1相加得3，结果为393。

对于进位加法，教材同样通过竖式计算，重点强调了进位的方法。如271+31，个位上的1和1相加得2，十位上的7和3相加得10，满十向百位进1，百位上的2加上进位的1得3，结果为302。

教材还安排了“做一做”和练习，让学生巩固所学的加法计算方法。

2.教材特点

紧密联系生活实际：教材以中国湿地动物种类为背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

注重知识的形成过程：通过具体的问题情境，引导学生逐步掌握三位数加三位数的计算方法，让学生经历知识的形成过程。

强调竖式计算的规范性：教材在讲解计算方法时，注重竖式的书写规范，培养学生良好的计算习惯。

二、教学目标

1.知识目标

学生掌握三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法。

学生理解加法的算理，知道相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

2.能力目标

培养学生的计算能力，能够正确进行三位数加三位数的计算。

提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感目标

培养学生认真、细心的学习态度。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法。

理解加法的算理，正确进行进位。

2.教学难点

理解“满十进一”的算理，掌握进位的方法。

培养学生的计算准确性和解决实际问题的能力。

四、学情分析

1.已有知识基础

学生在二年级已经学习了两位数加两位数的加法计算，对加法的计算方法有一定的了解。

学生已经掌握了100以内数的认识和加减法，对数位的概念有了初步的认识。

2.认知特点和学习能力

三年级学生以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。在学习加法计算时，需要借助具体的情境和实物操作来理解算理。

学生具有一定的观察能力和动手能力，但在计算的准确性和速度上还需要进一步提高。

学生在学习过程中需要教师的引导和启发，通过小组合作等方式提高学习效果。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括主题图、例题、练习题等。

计数器、小棒等教具。

2.学生准备

练习本、铅笔。

六、教学过程

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，我们先来复习一下以前学过的知识。谁能说一说两位数加两位数的计算方法？

学生回答：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。

教师：非常好！今天我们要学习三位数加三位数的加法，大家有没有信心学好呢？

学生：有信心！

设计意图：通过复习两位数加两位数的计算方法，为学习三位数加三位数的加法做铺垫，激发学生的学习兴趣和信心。

2.探究不进位加法

师生互动：

教师：我们来看教材中的主题图，这里展示了中国湿地部分动物种类的情况。现在老师提出一个问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？谁能列出算式？

学生回答：271+122。

教师：非常好！那我们怎么计算这个算式呢？请同学们先试着用自己的方法算一算。

学生自主计算，教师巡视指导。

教师：谁愿意来分享一下你的计算方法？

学生1：我是用口算的方法，先算200+100=300，再算70+20=90，最后算1+2=3，300+90+3=393。

学生2：我是用摆小棒的方法，先摆2个百、7个十和1个一，再摆1个百、2个十和2个一，合起来是3个百、9个十和3个一，也就是393。

学生3：我是用竖式计算的方法，相同数位对齐，从个位加起，1+2=3，7+2=9，2+1=3，所以结果是393。

教师：同学们的方法都非常好！我们来重点看一下竖式计算的方法。（教师在黑板上演示竖式计算过程）首先，我们要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的1和2相加得3，十位上的7和2相加得9，百位上的2和1相加得3，结果是393。

设计意图：通过问题情境，引导学生自主探