部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析).pdfVIP

部编版二年级语文下册全册教材分析各单

元教材分析(共八个单元分析)

本文是关于部编版二年级语文下册全册教材分析的各单元

教材分析，旨在帮助学生达到以下教学目标：

一、识字与写字方面，学生应该喜欢研究汉字，有主动识

字、写字的愿望，认识常用汉字450个，会写汉字250个，注

意汉字间架结构，初步谈受汉字的形体美，养成良好写字惯，

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，研究独立识字，继续

研究使用部首查字法查字典。

二、阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养

成爱护图书的惯，用普通话正确、流利地明读课文，继续研究

默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中

积累词语，阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事

件有自己感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和

浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美，

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自

己喜欢成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总字数不少

于2万字。

三、口语交际方面，学生应该能认真听别人讲话，努力了

解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己

感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说

话的语气，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的

意见。

四、写话方面，学生应该对写话有兴趣，留心周围事物，

写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语，根据表达的需要，研究使用逗号、句号、

间号、感叹号。

本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读

单元。全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组

成1个识字单元。每个单元由3~4篇课文（包括课后练）和1

个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。口语交际

穿插编排在语文园地之前，共编排4次。语文园地编排了“识

字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、

“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”、

“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”

与“口语交际”轮流出现。

本册教科书采用单字注音方式，注音为该字在字典中的单

字音。认识的字需标注在课后识字条中。已经认识多音字的另

外读音第一次出现时，也需标注在识字条中，用蓝色标识。写

的字需标注在印字格中。

教科书附有三个附录：识字表、写字表、词谱表，分别包

含本册要求认识的450个生字、要求写的250个字、以及要求

会写的词语。

本单元共编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花

的小路》、《爷爷植树》四篇课文，体裁各异，包括古诗、散

文、童话故事。这些课文表现了春天里的美景和人们的活动，

让学生感受到春天的美好。朗读课文时，需要注意语气和重音。

本单元的教学重点在于培养学生的重音意识，让他们能够明显

地读出重音字词，但不要要求过高。

本单元安排了一次“找春天”的语文实践活动，让学生走向

大自然，观察、体察、研究和运用语文。教学时需要做好安排，

让“找春天”实践活动落到实处。

教学目标及课时安排：

分类内容课时教学目标

古诗二首、找春天、开满鲜花的小路2~31.认识63个生

字、1个多音字。会写34个字。2.正确、流利地朗读课文。能

注意语气和重音。能背诵《古诗二首》。3.能用自己的话说出

诗句描述春天美景。能解释课文内容，说出孩子们找到春天是

什么样的。能借助插图描述邓爷爷植树的情景。4.能用自己喜

欢的方式表达对春天的喜爱。

爷爷植树21.借助公园导览图认读6个词语，会认“亨、

咨”等10个生字。2.根据语境补充合适的词语，仿照例子进行

句子练。

口语交际的语气1能用恰当的语气与别人交流，避免使用

命令的语气。

识字加油站、字词句运用、书写范示、语文园地一31.注

意不同读音的左上包土和左下包围的字。2.能背诵古诗《赋得

古原草送别（节选）》。3.自主阅读《笋芽儿》，想象理解内

容，了解笋芽儿的成长过程。4.能用恰当的语气与别人交流，

避免使用命令的语气。5.像模仿例子一样，根据语境补充合适

的词语。

以上为本单元教学目标及课时安排。

本单元围绕“关爱”这一主题编排了三篇课文，《雷锋叔叔，