第5课三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述三国两晋南北朝时期的政权更迭和民族交融，帮助学生深入理解我国古代历史发展的重要阶段。结合高一学生的认知水平，本教学设计以统编版2019必修中外历史纲要上册为依据，注重知识的内在联系，强调学生的主动参与，培养其历史思维能力和民族认同感。教学内容紧扣课本，关注学生的实际需求，以提高教学效果为目标。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析三国两晋南北朝时期的政权更迭和民族交融，使学生能够理解历史发展的脉络，形成正确的历史观；运用史料实证方法，提高学生的历史思维能力；引导学生进行历史解释，培养批判性思维；同时，激发学生的家国情怀，增强民族认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：三国两晋南北朝时期的政权更迭和民族交融的历史特点及其影响。

难点：理解民族交融的复杂性和深远意义，以及政权更迭背后的历史规律。

解决办法与突破策略：

1.通过制作历史时间轴，帮助学生直观地了解政权更迭的顺序和特点。

2.利用多媒体展示相关历史地图，引导学生分析民族分布和交融情况。

3.课堂上进行小组讨论，让学生分享对政权更迭和民族交融的理解，互相启发，形成更深刻的认识。

4.结合历史文献和考古发现，提供丰富的史料，培养学生运用史料实证的能力，加深对民族交融复杂性的理解。

5.设计案例分析，让学生探讨政权更迭对当时社会政治、经济、文化的影响，从而理解历史规律。

6.教师通过生动的讲解，将抽象的概念具体化，帮助学生突破难点，形成系统的历史知识体系。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放三国两晋南北朝时期的背景音乐和展示相关历史地图，营造时代氛围。

-提出问题：引导学生思考“为什么三国两晋南北朝时期会出现政权更迭和民族交融？”

-学生讨论：小组内部分享想法，教师挑选几位学生发表观点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解三国两晋南北朝时期的政权更迭：通过PPT展示历史时间轴和政权更迭表，讲解各个政权的建立和消亡，重点介绍重要历史事件和历史人物。

-分析民族交融：利用多媒体资源，展示当时民族分布图，讲解各民族间的互动和影响，重点分析民族交融的原因和表现。

-核心素养培养：引导学生思考民族交融对当时社会和后世的影响，培养学生的历史思维能力和家国情怀。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出一些关于政权更迭和民族交融的选择题或填空题，让学生独立完成。

-讨论反馈：教师挑选几道题目让学生回答，并引导讨论，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问关于三国两晋南北朝时期的历史事件和人物，鼓励学生积极回答。

-小组讨论：学生分组讨论，针对某个历史事件或人物，分析其背后的历史背景和影响。

-角色扮演：学生扮演当时的历史人物，模拟历史场景，进行对话，增强学生的历史体验和情感认同。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，确保学生带走核心知识。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出疑问，进行解答。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的历史资料阅读和思考题，要求学生在课后完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国志》、《晋书》、《宋书》等正史资料，提供更详细的历史记载。

-《资治通鉴》中关于三国两晋南北朝时期的相关章节，了解该时期的历史脉络。

-三国两晋南北朝时期的文学作品，如《世说新语》、《搜神记》等，反映当时的社会风貌和人文思想。

-相关历史遗址的介绍，如洛阳古都、南京石头城等，了解历史遗迹背后的故事。

-历史纪录片和电影，如《三国演义》、《南北朝风云》等，通过视听手段加深对历史的理解。

-历史学术研究论文，如关于民族交融的学术论文，提供更深入的分析和理论。

2.拓展建议：

-阅读正史资料，对比不同史书的记载，培养学生的史料分析和批判性思维能力。

-阅读文学作品，通过文学作品中的故事和人物，理解当时社会的文化和道德观念。

-参观历史遗址，实地体验历史现场，增强对历史的直观感受。

-观看历史纪录片和电影，结合课