粤教粤科版（2017）六年级科学下册-3.14.生物生存的环境 教案.docx

粤教粤科版（2017）六年级科学下册-3.14.生物生存的环境教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析生物生存环境的能力，通过实践活动激发学生探究自然科学的兴趣。

2.知识获取：使学生理解生物与环境之间的相互关系，掌握生物适应环境的基本概念。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方式分析问题，形成对生物生存环境问题的正确认识。

4.人文关怀：引导学生关注生态环境，培养保护环境的责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解生物与环境之间的相互适应关系，掌握生物生存环境的基本概念。

难点：如何让学生直观地认识到生物如何适应不同的环境，以及环境变化对生物生存的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示不同生物在不同环境中的生存状态，增强学生的直观感受。

2.设计实验或实践活动，如模拟生态系统，让学生亲自操作，观察生物如何适应环境。

3.通过案例分析，让学生探讨环境变化对生物生存的具体影响，引导学生思考并提出解决方案。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享观察和思考，促进相互学习和理解。

5.定期进行知识点测验，及时发现并解决学生在理解上的困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍生物生存环境的基本概念和理论。

2.讨论法，组织学生针对具体案例进行讨论，激发思维。

3.实验法，通过实践活动让学生亲身体验生物对环境的适应。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示生物在不同环境中的生存状态，增强直观性。

2.利用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度。

3.运用网络资源，如在线视频和模拟实验，丰富教学资源。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示不同生物的图片，让学生观察并思考这些生物分别适应了哪些环境特征，从而引出本节课的主题“生物生存的环境”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解生物与环境的基本概念，包括生物的适应性、环境的定义及生物对环境的影响。

（2）分析生物在不同环境中的生存策略，如沙漠植物的水分保存机制，极地动物的保暖措施。

（3）讨论环境变化对生物生存的影响，如气候变化、环境污染等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行模拟实验，每组学生根据给定的生物和环境条件，设计一个生态系统模型。

（2）学生通过实验操作，观察并记录不同生物在不同环境下的生存状况。

（3）引导学生根据实验结果，讨论生物适应环境的机制。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论生物如何通过形态结构适应特定环境，例如仙人掌的叶片退化成刺以减少水分蒸发。

（2）分析环境变化对生物生存的具体案例，如全球变暖导致北极熊栖息地减少。

（3）探讨人类活动对生物生存环境的影响，如过度捕捞导致海洋生物资源枯竭。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的核心内容，强调生物与环境之间的相互适应性，以及环境变化对生物生存的重要影响。同时，提醒学生关注保护生物多样性和生态环境的重要性。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）介绍不同生态环境中的代表性生物及其适应机制，如热带雨林的生物多样性、沙漠中的耐旱植物和动物。

（2）探讨生物对极端环境的适应策略，例如极地动物的保温措施、深海生物的生存技巧。

（3）分析人类活动对生物生存环境的影响，包括城市化、工业化、农业扩张等对生态环境的破坏。

（4）介绍生物保护的重要性和具体措施，如自然保护区建设、物种保护计划等。

（5）提供关于环境科学和生态学的最新研究进展，如生物多样性的维护、生态系统服务功能等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以增强对生物与环境关系的理解。

（2）引导学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养保护环境的责任感。

（3）建议学生观看教育视频和纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击加深对生态环境的认识。

（4）鼓励学生进行户外观察，如参观自然保护区、进行生态调查等，将理论知识与实际相结合。

（5）指导学生进行科学小实验，如模拟生态系统、观察植物生长等，通过实践活动提升科学探究能力。

（6）推荐学生参加科学竞赛和研讨会，如青少年科技创新大赛、环境科学论坛等，激发学生的科学热情和创新精神。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了跨学科的教学元素，如结合地理学知识来讲解生物的地理分布，以及结合艺术学科让学生绘制生物适应环境的漫画，这样的跨学科教学提高了学生的学习兴趣和综合素养。

2.我利用了信息技术手段，如在线互动平台，让学生在课前预习和课后复习时能够实时提问和讨论，这增