第3章 第23课时 图形的平移(2)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）.docxVIP

第3章第23课时图形的平移(2)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第23课时图形的平移(2)2023-2024学年八年级下册数学课时分层作业教学设计（北师大版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版八年级下册数学第三章《图形的平移》第23课时，主要讲解图形平移的性质、平移的表示方法以及平移在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经学习了平面几何基本概念、直线与圆的位置关系、图形的旋转等知识的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将掌握图形平移的基本概念、性质和表示方法，为后续学习图形的对称、图形的缩放等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的空间观念，通过观察、操作、推理等活动，理解图形平移的性质和规律；提升学生的逻辑推理能力，能够运用平移的性质解决实际问题；培养学生的数学抽象能力，能够将现实生活中的问题抽象为数学模型，运用数学语言进行表达；以及提高学生的数学应用意识，让学生意识到数学知识在实际生活中的应用价值。通过本节课的学习，学生将能够将数学知识内化为自身的思维能力，形成解决实际问题的方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握图形平移的概念及其性质，包括平移前后图形的形状、大小、位置关系不变。

②学会使用坐标方法来描述和表示图形的平移，能够通过坐标变换来解决问题。

2.教学难点

①理解和运用平移的数学语言和符号，如向量表示法、坐标变换等，将平移的概念具体化。

②解决与平移相关的实际问题，如利用平移性质进行图形变换、解决几何问题等，这要求学生能够将抽象的平移概念与具体问题相结合，形成解题思路。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版八年级下册数学教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：收集与图形平移相关的图片、动画和视频，以直观展示平移效果。

3.实验器材：准备直尺、三角板、白板和标记笔，用于学生操作和演示平移过程。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保学生能够清晰地观看辅助材料；安排座位以便于小组讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、门的开关等，引导学生观察并思考这些现象背后的数学原理。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图形旋转知识，提问学生旋转与平移的异同点，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解图形平移的定义、性质和表示方法，强调平移过程中图形的形状、大小和位置关系保持不变。

-举例说明：通过具体例题，如平移一个三角形，让学生观察平移前后三角形的变化，引导学生理解平移的数学意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定一个图形，让学生尝试通过讨论和操作，找出图形平移的方法，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括图形平移的识别、描述和实际应用等，以加深对平移概念的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助，确保每个学生都能掌握平移的基本概念。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些复杂的平移问题，如多个图形的连续平移，让学生思考如何解决，并尝试解答。

-引导学生探讨平移在现实生活中的应用，如城市规划、建筑设计等，激发学生的创新思维。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调图形平移的重要性和应用价值。

-学生反馈学习情况，提出在课堂学习中遇到的问题，教师给予解答。

-布置课后作业，巩固课堂所学，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换的综合应用：介绍图形平移与其他图形变换（如旋转、对称、缩放）的结合应用，探讨它们在解决复杂几何问题中的作用。

-实际生活中的平移现象：收集和分析现实世界中的平移现象，如物体的运动、建筑设计的布局等，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-数学软件的使用：介绍一些数学软件（如几何画板、MATLAB等）在图形平移教学中的应用，帮助学生通过软件直观地观察和操作平移过程。

-数学历史背景：介绍图形平移概念在数学发展史上的重要作用，以及历史上数学家对图形变换的研究贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主探索：让学生尝试自己设计图形平移的练习题，并在班级内分享解题思路，提高学生的创新能力和逻辑思维。

-实践操作活动：组织学生进行实际操作活动，如制作平移模型、设计平移图案等，让学生在实践中加深对平移概念的理解。

-开展小组讨论：将学生分成小