2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册浙摄影版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册浙摄影版（2020）教学设计合集

目录

一、第一单元资源管理

1.1第1课资料获取方法多

1.2第2课分类查找

1.3第3课搜索引擎

1.4第4课资源下载

1.5第5课资源整理

1.6本单元复习与测试

二、第二单元电子作文

2.1第6课初识文字处理软件

2.2第7课段落格式巧设置

2.3第8课图文并茂美文章

2.4第9课巧用表格来排版

2.5第10课有趣的自选图形

2.6第11课我的页面我做主

2.7第12课汇编作文集

2.8本单元复习与测试

三、第三单元网络交流

3.1第13课信息交流方式

3.2第14课邮件传作品

3.3第15课初试学习平台

3.4本单元复习与测试

第一单元资源管理第1课资料获取方法多

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以培养学生的信息获取能力为核心，结合小学四年级学生的认知水平，以浙摄影版《信息科技》四年级上册第一单元“资源管理”第1课“资料获取方法多”为教学内容。课程设计注重理论与实践相结合，通过讲解、演示、实践等多种教学方法，引导学生掌握多种资料获取途径，培养学生的信息素养和资源管理能力。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生更好地理解和运用信息技术。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新意识。通过学习“资料获取方法多”，学生将提升对信息资源的敏感度，增强信息搜索和筛选的能力，发展计算思维以有效管理信息资源。同时，鼓励学生创新性地应用所学知识，培养其在数字化环境中解决问题的能力，为成为适应信息社会发展的数字公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握多种资料获取方法。

2.学会使用信息技术工具进行资料搜索和下载。

难点：

1.理解并运用不同搜索引擎的特点和技巧。

2.正确评估网络信息的真实性和可靠性。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、演示和互动讨论，引导学生了解不同资料获取方法的优势和局限性。

2.安排实际操作练习，让学生在教师指导下使用搜索引擎，培养其搜索技巧。

3.通过小组合作，让学生相互交流搜索经验，提高信息评估能力。

4.设计情境任务，要求学生在限定时间内利用所学方法获取指定资料，锻炼其快速准确获取信息的能力。

5.对网络信息的真实性进行讲解，提供判断信息真伪的策略，并让学生在课后进行实践应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解资料获取的基本概念和方法。

2.任务驱动法，通过设定具体任务引导学生主动探索。

3.小组合作法，促进学生互动交流，共同解决问题。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示资料获取流程和技巧。

2.利用网络教学平台提供实时搜索练习和反馈。

3.通过教学软件模拟信息搜索场景，增强实操体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你在哪里找到你想要的资料？”这一问题引导学生思考，激发他们对资料获取方法的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的资源管理的基本概念，为学习新的资料获取方法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍资料获取的多种方法，包括网络搜索、图书查阅、咨询专家等。

举例说明：通过具体的例子，如搜索某个科学话题的相关资料，展示如何使用不同的搜索引擎和搜索技巧。

互动探究：学生分组，每组选择一种资料获取方法，讨论其优势和可能遇到的困难，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学，独立完成一个资料获取任务，如搜索特定主题的资料并整理成简报。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

分享展示：学生展示自己的资料获取成果，全班交流讨论，互相学习。

拓展任务：布置课后作业，要求学生利用本节课所学，搜索一个自己感兴趣的话题，并准备下节课的分享。

5.总结反馈（约5分钟）

总结回顾：教师总结本节课的主要学习内容，强调资料获取的方法和技巧。

反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的学习态度和成果给予反馈。

学生学习效果

1.学生能够理解并列举出至少三种资料获取方法，包括网络搜索、图书馆查阅和专家咨询。

2.学生能够使用搜索引擎进行有效搜索，掌握关键词选择、搜索结果筛选等基本技巧。

3.学生能够评估网络信息的真实性和可靠性，对搜索到的资料进行初步判断。

4.学生能够独立完成一个资料获取任务，将搜索到的信息整理成有条理的简报或报告。

5.学生通过小组合作，提高了交流讨论和团队协作的能力。

6.学生在学习过程中，培养了信息意识，增强了主动获取和利用信息