德宏傣族景颇族自治州德宏师范高等专科学校附属天成中学高一下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）.docxVIP

德宏傣族景颇族自治州德宏师范高等专科学校附属天成中学高一下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）

德宏师范高等专科学校附属天成中学2024年春季学期期末考试

高一语文参考答案：

1.B

【详解】

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

A.“意境是指诗人的主观情意与客观物境相加形成的…错误。根据材料一原文“意境

是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的”可知，是“互相交融而不是简单的“相

加形成”。

C.“但中国一向对意象的理解却不是如此错误。根据材料一原文“的确，英美意象派所

讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、

美人，庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，…”可知，是“不限于此”，意

思是除了这样的理解外还有其它的理解，而选项说的是“不是如此”。

D.“…等最见意境的诗句都是靠比喻、象征、暗示形成的错误。根据原文“…以上

这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来

套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身”可知，选项所举的这些都不是靠“比喻、

象征、暗示形成的”，和原文语意正好相反。

故选B。

2.A

【详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“只要是…均为‘物境’名句”错误。根据原文“这些都是‘物境’名句，一个个逼

真如画，历历在目，令人有‘处身于境、目悦神怡之美感。不能改成充分条件。

故选A。

3.D

【详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.从“榆柳”“桃李等可判断出属于“物意境”。

B.从“怆然涕下”等可判断出属于“情意境。

C.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理是：观察事物如果不是处在错综复杂的事

物之外，就不能真正认识事物的本来面目。属于“理意境。

D.从“问童子”“言师采药去等可判断出属于“事意境”

故选D。

4.①文章的论证思路是“总分总三个部分。②材料一首先明确意境的概念：③

然后从“境生于象”和“境超于象两个方面来论证境与象的关系；④最后总结

强调境与象的关系全面而确切的表述。

第1页

【详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一共由四个自然段构成，可分成三部分：

第一段为第一部分，根据首句“意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的、

足以使读者沉浸其中的想象世界”可知，首先明确了意境的概念，可以说是提出了论题。

中间两段为第二部分，根据每段的重要语句“若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，

没有象就没有境还有另一个方面就是境超乎象”“所谓境超乎象，并不意味着意境的形成

必须借助意象的比喻、象征、暗示作用可知，这两段是并列的关系，分别从“境生于象”

和“境超于象两个方面来论证境与象的关系。分析两者之间的关系。

最后一段为第三部分，“境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意

象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华”可知，这是文章的总结强调部分，再次

重申强调境与象的关系全面而确切的表述。

由分析可知，文章的论证思路是“总分总三个部分。

5.①这两句诗中蕴含材料二中提到的“理意境”，以“理为表现对象：

②诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，借景言理：

③阐述的理：不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢

生”，出现一个充满光明与希望的新境界。

【详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

材料二原文依据“所谓‘理意境，也叫‘理境’，就是以‘理’为表现对象的审美意境。

“…这些道理是通过昔人、黄鹤、楼、白云、此地、千载等时空意象表现出来的。…后

者所举的‘道理’则隐含在意象之中。”

分析诗句。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村是宋代诗人陆游的作品《游山西村》

中的一句诗。意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，

诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，借景言理：阐述的道理

是：不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处