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班级凝聚力活动方案（通用8篇）

班级凝聚力活动方案精选篇1

一、指导思想

以创建特色班级为引领，进一步提高班级管理的文化品位，建设

优良班集体；以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教

育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强

集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，

将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一

品牌，班班有特色班班有特色的良好局面，进一步树立我校“生态德育“生态德育的品牌。

二、创建班级

七、八年级要求班班参与创建，九年级自愿创建。

三、创建内容

各班根据本班实际，选取一个特色主题，可以从观念意识，行为

活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，

形成创建主题。例如：

1、行为规范特色班：包括仪容仪表特色、环境卫生特色、班级

活动特色等。

2、学习才艺特色班：成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画

特色班、球类运动特色班等。

3、班级文化特色班：共进班、团结班、勤奋班、自信班、励志

班、诚信班、爱心班等

以上特色班级可允许几个班级同时申报，申报班级需提供《特色

班级申报计划表》，学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行

评比。

各班也可另行确定特色班级名称，例如：歌咏方面：百灵鸟、六

弦琴；体育方面：爬山虎、五环旗；学习方面：小蜜蜂、万卷书；卫

生方面：白莲花；绘画方面：七色光；爱心方面：三春晖等，并积极

申报和开展活动。

各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校及班级

实际，注重实效为原则。

四、创建标准

1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题，并且按照

主题按时开展活动。活动有记录、有台帐，有成效。

2、学生有良好的习惯，班级内普及推广，形成集体氛围，在学

生发展中发挥积极作用。

3、班级特色外显效果突出。能代表学校参加相关竞赛，成绩突

出。

4、每学期能够邀请学校的领导、科任教师、家长参加班级特色

主题活动。

五、活动步骤

1、开展特色活动，积极组织创建。

各班级要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建

活动，并收集好相关特色活动的资料。要求各班每月都要根据班级确

定的特色主题开展至少一项活动，并有相关的资料记载（文字、图片、

视频均可），并在每月按时上传活动材料（→政教室→20__—20__学

年度→20__年春→特色班级→年级组→班级→月份）。

2、班级自主申报，学校评议验收授牌。

各班根据创建实际，组织创建材料，于元月学校验收，学校组织

政教室、年级管委会相关人员，主要是采取查资料、看效果、听座谈

等形式进行评议验收，正式任命特色班级。

验收办法：

（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自

评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，

并附有关资料）

（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇

报、成果展示情况、选出候选班级。主要从三个方面入手：

1）查资料。查阅班级特色创建活动中的相关资料，了解活动开

展，过程落实的情况。

2）看效果。根据政教室班级量化管理记载，校级活动情况、年

级组管理值日记载情况评估班级开展特色创建活动的效果。

3）学生访谈。通过学生座谈，深入掌握特色班级开展情况与实

效

3、成果汇报展示

（1）宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣

传画等进行特色展览。

（2）成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级

组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。

（3）颁奖授牌。学校对特色班级进行授牌，颁发证书。

对获得“特色班级对获得“特色班级称号的班级，学校将进行定期复评。考评合

格，继续保持荣誉称号，考评不合格，取消荣誉称号。

六、奖励

学年结束，学校对创建特色成功的班级和班主任进行奖励。班级

凝聚力活动方案精选篇2

活动主题：

活动形式：

1、穿越障碍物。

2、猜谜语（脑筋急转弯）。

3、套物品。

4、看你了解我多少（主要是男生参