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数列放缩（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

本节课以《高中数学》课本第二章“数列”中的“数列放缩”为教学内容，旨在让学生掌握数列放缩的基本概念、方法和应用。通过分析数列的性质，运用放缩技巧来简化和解决数列问题，为后续学习数列的极限、数列的求和等知识打下基础。本节课的教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了数列的基本概念，包括等差数列、等比数列的定义、性质及其通项公式，以及数列的求和公式。

2.学生对于数列的学习具有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，能够感受到数列在生活中的应用价值。学生在逻辑推理和数学表达方面有一定的能力，但学习风格各异，有的学生偏好直观的图形表示，有的学生则更擅长抽象的数学运算。

3.学生在数列放缩的学习过程中，可能会遇到以下困难和挑战：难以理解放缩法的原理和适用条件，难以把握放缩过程中数列项的变化规律，以及在应用放缩法解决问题时，如何选择合适的放缩策略。此外，学生可能在将抽象的数列问题转化为具体可操作的问题时感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《高中数学》第二章数列部分，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：准备数列放缩的相关例题和练习题，以及数列性质的动态演示图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示解题过程。

教学过程

1.导入新课

（1）回顾上节课的内容，提问学生关于数列的基本概念和性质。

（2）引出本节课的主题——数列放缩，解释数列放缩的意义和在实际问题中的应用。

2.课文主旨内容探究

（1）介绍数列放缩的定义，通过实例让学生理解放缩的概念。

（2）讲解数列放缩的基本方法，如差分法、比值法、累加法等。

（3）展示数列放缩的步骤和注意事项，引导学生通过小组讨论，总结出数列放缩的一般规律。

3.侧重点讲解

（1）以等差数列和等比数列为例，详细讲解数列放缩在特定类型数列中的应用。

（2）通过例题演示，让学生观察放缩过程中数列项的变化，引导学生发现放缩的规律。

（3）讲解数列放缩在解决数列极限和数列求和问题中的应用，强调放缩法在数学问题解决中的重要性。

4.实际性教学内容

（1）给出数列放缩的实际问题，让学生独立思考并尝试解决。

（2）引导学生运用数列放缩的方法，分析问题并给出解答。

（3）组织小组讨论，让学生分享自己的解题过程和思路，互相学习和借鉴。

具体教学步骤如下：

第一步：导入新课

（1）提问：同学们，上节课我们学习了数列的基本概念和性质，谁能告诉我什么是等差数列和等比数列？

（2）学生回答后，教师总结：很好，等差数列和等比数列是数列中的两种重要类型，它们在数学问题中经常出现。今天我们将学习数列放缩，这是一种解决数列问题的有力工具。

第二步：课文主旨内容探究

（1）讲解数列放缩的定义：数列放缩是指通过对数列的项进行适当的调整，使其满足某种特定的性质，从而简化问题。

（2）通过实例展示数列放缩的方法，如差分法、比值法、累加法等，并引导学生理解每种方法的适用条件。

（3）小组讨论：让学生在小组内分享自己对于数列放缩的理解，讨论放缩过程中数列项的变化规律。

第三步：侧重点讲解

（1）讲解等差数列和等比数列的放缩方法，以具体例题为例，演示放缩的过程和效果。

（2）强调在放缩过程中要注意保持数列的基本性质不变，如等差数列的公差和等比数列的公比不能改变。

（3）讲解数列放缩在解决数列极限和数列求和问题中的应用，通过例题演示，让学生感受放缩法的实际效果。

第四步：实际性教学内容

（1）给出数列放缩的实际问题，如已知数列{an}满足an=1/n(n+1)，求证数列{an}的极限为0。

（2）引导学生运用数列放缩的方法，分析问题并给出解答。教师可以提示学生，可以通过比值法来放缩数列{an}。

（3）小组讨论：让学生在小组内分享自己的解题过程和思路，互相学习和借鉴。

第五步：总结与反馈

（1）教师总结本节课的内容，强调数列放缩在解决数列问题中的应用。

（2）学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握数列放缩的基本概念和方法：通过本节课的学习，学生能够理解数列放缩的定义，熟悉差分法、比值法、累加法等数列放缩的基本方法，并在实际问题中能够灵活运用。

2.提高逻辑推理和数学表达能力：学生在解决数列放缩问题的过程中，逻辑推理能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的数学思考过程，提高了数学表达能力。

3.理解数列放缩在实际问题中的应用：学生通过本节课