巧设活动，发现美点——7《荷叶·母亲》教学设计.docx

巧设活动，发现美点——7《荷叶·母亲》教学设计

授课内容

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教材分析

《荷叶·母亲》是小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘荷叶托起小鱼的生动场景，展现了母爱的伟大与自然界的和谐。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，易于引发学生对母爱的思考和感悟。本节课旨在通过巧妙设计活动，引导学生发现文本中的美点，培养学生的审美情感和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过深入解读《荷叶·母亲》，学生将学会运用语言表达对文本的感悟，发展审美鉴赏能力；同时，激发学生对母爱的深刻理解，培养感恩意识，提升思维深度和广度，以及对中国传统文化中孝道和亲情的认知。

重点难点及解决办法

重点：理解《荷叶·母亲》中母爱的象征意义，感受作者对母爱的描绘和赞美。

难点：1.揣摩文中抽象的情感表达，如“荷叶”与“母亲”之间的内在联系。

2.深入挖掘文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解决办法：

1.通过多媒体展示荷叶与母亲的图片，引导学生直观感受两者之间的相似性，帮助学生理解象征意义。

2.创设情境，让学生模拟荷叶托起小鱼的场景，亲身体验母爱的温暖，从而加深对文本情感的理解。

3.对文中的比喻、拟人等修辞手法进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握修辞的运用和作用。

4.开展小组讨论，让学生分享对文本的个性化理解，教师适时引导，促进学生对难点知识的内化。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的课文朗读、背景资料

-教学手段：讨论、小组合作、情境体验、实物展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《荷叶·母亲》的电子课文和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计问题如“荷叶在文中代表了什么？”“你如何理解母亲对小鱼的关爱？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，对文本有初步的理解。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言表达对文本的理解。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷叶与母亲的相关图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文本中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其作用。

-组织课堂活动：分组讨论荷叶与母亲之间的象征关系，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习深入理解文本。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法创作短文。

-提供拓展资源：推荐相关文学作品，让学生进一步了解母爱主题的文学表达。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《荷叶·母亲》作者冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《寄小读者》等，可以帮助学生更深入地了解作者的创作风格和主题思想。

（2）文学作品：其他描写母爱的文学作品，如《母爱的伞》、《妈妈的银行账户》等，可以让学生更全面地感受母爱的伟大。

（3）影视资源：关于母爱的电影和纪录片，如《妈妈》、《亲爱的》等，通过影像的方式让学生更直观地感受母爱。

（4）诗词资源：关于母爱的古诗词，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母别子》等，可以让学生了解母爱在不同文化背景下的表达。

（5）绘画资源：以母爱为主题的绘画作品，如《母与子》、《母亲》等，让学生从艺术的角度欣赏母爱之美。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学