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五年级道德与法治上册单元作业设计案例第三单元

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出思政课是落

实立德树人根本任务的关键性课程，旨在提升学生思想政治素质、道

德修养、法治素养和人格修养等。其作业设计应当遵循育人规律和学

生成长规律，让作业更具思想性、实践性、多样性等特点，从而提升

学生的核心素养，培养学生成为担当民族复兴大业的时代新人。下面

以部编版五年级上册第三单元为例做详尽说明：

一、教材解析

伴随年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，

学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断提升。针对五年级

学生的特点、生活实际和成长需求，五年级上册第三单元教材设置了

“我们的国土我们的家园”的教育主题，旨在引导学生从整体上感受

祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，

培养学生的责任和担当意识，热爱伟大的祖国，自觉铸牢中华民族共

同体意识。

本单元共两课。第6课《我们神圣的国土》主要引导学生从整体

上感受祖国疆域的辽阔，认识到祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国

的壮丽山河，理解自然环境差异与人们生活的关系。第7课《中华民

族一家亲》主要引导学生认识中华民族大家庭中各民族互相尊重、和

睦相处，各民族你中有我，我中有你，相互合作，共同缔造了光辉灿

烂的中华文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。

二、单元教学目标

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1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道

台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵

犯。

2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一

个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽。感受世界自然

遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。

3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人

们的生产和生活方式的影响。

4.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民

族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。

5.了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊

重不同民族的文化。

三、单元作业设计

基于道德与法治教材，按照学生的身心发展特点，为更好地达成

教学目标，促进学生核心素养的发展，我们以“我爱我的国”为活动

情感路线，设计了融合情景式、体验式为一体的综合性、实践性作业。

1.以“我们神圣的国土”为主题，制作一份手抄报。

2.“小小导游家”，选择一处你感兴趣的景点，感受其蕴含的文

化韵味。

3.“风俗文化我了解”，介绍一个民族的传统节日或风土人情，

理解和尊重不同民族的风俗文化。

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4.“互相交流共发展”，搜集交流有关于各民族之间相互交流交

往的资料，感受各民族相互合作、共同发展。

四、作业设计意图

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，政治认同、

道德修养、法治观念、健全人格和责任意识是小学生在课程学习中应

该具备的核心素养。本单元主要体现的核心素养有政治认同、道德修

养以及责任意识。

制作一份以“我们神圣的国土”为主题的手抄报是一项综合性的

作业