17记金华的双龙洞 教学设计.docxVIP

17记金华的双龙洞教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《17记金华的双龙洞》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《17记金华的双龙洞》为教学内容，通过讲述金华双龙洞的地理位置、景观特色以及历史传说，培养学生的地理知识、审美情感和历史文化素养。课程设计紧密围绕课本内容，注重提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

1.提升学生空间感知能力，通过分析金华双龙洞的地理位置，培养地理学科核心素养。

2.增强学生审美鉴赏能力，通过对双龙洞景观的描述，激发对自然美的感悟和欣赏。

3.培养学生文化理解与传承意识，通过了解双龙洞的历史传说，提高对传统文化的认识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和地理知识基础，能够通过文字描述感知空间位置和景观特征。在知识方面，学生已学习过一些自然地理和历史文化知识，但对于具体的地质地貌和文化传说理解尚浅。在能力上，学生具备基本的阅读和写作能力，但分析归纳和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但注意力容易分散。

行为习惯方面，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但自我管理能力较弱，需要教师引导和监督。在学习本课时，学生可能会对双龙洞的自然景观和传说故事产生浓厚兴趣，但也可能因为缺乏直接的感官体验而难以深入理解。因此，教学中应结合学生的实际情况，通过多媒体展示和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学资源

-教科书《17记金华的双龙洞》章节

-多媒体投影仪

-双龙洞景观图片

-双龙洞地理位置地图

-相关历史传说资料

-教学PPT

-学生练习册

-互动讨论平台

-白板和书写工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金华双龙洞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过金华双龙洞吗？你们知道它有什么特别之处吗？”

-展示金华双龙洞的图片和视频片段，让学生初步感受其自然美景和神秘氛围。

-简短介绍金华双龙洞的地理位置、历史背景和旅游价值，为接下来的学习打下基础。

2.金华双龙洞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金华双龙洞的基本概念、景观特色和历史文化。

过程：

-讲解金华双龙洞的定义，包括其主要景观和特色。

-详细介绍金华双龙洞的景观组成，使用图片和示意图帮助学生理解。

-通过介绍双龙洞的发现历史和传说故事，让学生更好地理解其文化内涵。

3.金华双龙洞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金华双龙洞的特性和重要性。

过程：

-选择金华双龙洞的几个典型景观案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、景观特色和文化意义，让学生全面了解双龙洞的多样性。

-引导学生思考这些景观对旅游开发和文化保护的影响，以及如何平衡发展与保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金华双龙洞相关的主题进行深入讨论，如旅游开发、生态保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金华双龙洞的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金华双龙洞的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金华双龙洞的基本概念、景观特色、案例分析等。

-强调金华双龙洞在自然景观和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于金华双龙洞的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.金华双龙洞的地理位置

-位于浙江省金华市

-属于溶洞景观，形成于碳酸盐岩地区

2.金华双龙洞的景观特色

-洞内钟乳石、石笋、石柱等碳酸钙沉积物丰富

-洞内有两条清澈的地下河流，形成“双龙”景观

-洞内气温常年保持在18摄氏度左右，夏季凉爽宜人

3.金华双龙洞的历史文化

-发现于明朝，历史悠久

-*明朝旅行家徐霞客曾游览双龙洞，并留下记载

-洞内有古代题刻和壁画，具有历史和艺术价值

-与双龙洞相关的传说故事，如“双龙戏珠”等，富有地方特色

4.金华双龙洞的旅游价值

-是金华市的重要旅游景点之一

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