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人音版九年级下册音乐5.1对花教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《人音版九年级下册音乐》中的第五章第一节“对花”,包括歌曲的学习与欣赏,以及对歌曲背景、风格和音乐元素的分析。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的歌曲“对花”是一首具有浓郁民间特色的歌曲,与学生在之前学习中接触到的民族音乐、民间音乐有紧密联系。教材中涉及到的音乐知识,如歌曲结构、旋律、节奏、和声等,都是学生在九年级阶段已经学习过的内容。通过对本节课的学习,学生可以进一步巩固和提升对音乐知识的理解和应用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和音乐实践核心素养。通过学习“对花”,学生将提升对民族音乐的审美鉴赏能力,增强对传统音乐文化的理解和认同。在音乐实践方面,学生将参与歌曲的演唱和节奏练习,锻炼音乐技能和团队合作能力,同时通过分析歌曲的结构和风格,发展音乐思维和创造性表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-歌曲《对花》的旋律和节奏掌握:重点在于让学生学会歌曲的基本旋律和节奏,理解歌曲的民间特色。
-音乐元素的分析:包括歌曲的调式、和声、曲式结构等,让学生能够识别并理解这些音乐元素在歌曲中的作用。
-歌曲背景和文化内涵的理解:强调歌曲背后的民间故事和文化意义,以及其在中国民族音乐中的地位。
举例:在教授歌曲旋律时,重点指导学生注意歌曲中特有的装饰音和下滑音,以及如何正确演唱这些特殊音效。
2.教学难点:
-歌曲中的装饰音和节奏变化:装饰音的演唱和节奏的变化是学生学习的难点,需要通过反复示范和练习来掌握。
-歌曲的情感表达:如何通过声音传达歌曲中的情感,特别是对花歌中的欢快与抒情,需要学生有较高的音乐表现力。
-音乐理论知识的运用:如调式、和声等理论知识在实际音乐分析中的运用,对九年级学生来说可能较为抽象。
举例:在分析歌曲节奏时,学生可能难以掌握切分音和弱起节奏,教师可以通过分解练习、使用节拍器等方式帮助学生逐步掌握。在理解调式和和声时,教师可以通过实际演奏和听觉练习,帮助学生感知和识别不同调式和和声的效果。
四、教学资源
-软硬件资源:音乐教室、音响设备、多媒体电脑、投影仪
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:音乐教学软件、音频文件(歌曲《对花》)、教学PPT
-教学手段:示范演唱、集体练习、小组讨论、个人展示
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:播放《对花》歌曲片段,引导学生关注歌曲的旋律和节奏特点,提问:“大家知道这首歌曲来自哪个地区?它有什么特别之处?”
-回顾旧知:简要回顾学生在之前学习中接触到的民族音乐、民间音乐知识,如歌曲结构、旋律、节奏等。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:
-介绍歌曲《对花》的背景、来源和民间故事。
-分析歌曲的旋律、节奏、调式、和声等音乐元素。
-指导学生关注歌曲中的装饰音和节奏变化。
-举例说明:
-通过示范演唱,展示歌曲中的装饰音和节奏变化。
-分析歌曲中的特定乐句,解释其音乐元素的作用和表现力。
-互动探究:
-分组讨论歌曲《对花》的风格特点和情感表达。
-学生尝试演唱歌曲,教师给予即时反馈和指导。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
-学生集体练习演唱歌曲《对花》。
-学生分组进行节奏练习,如切分音、弱起节奏等。
-学生尝试分析其他类似风格的歌曲,如《茉莉花》等。
-教师指导:
-观察学生的演唱和练习,及时纠正错误,给予指导。
-对学生的分析给予点评,引导他们进一步理解和应用音乐知识。
4.总结与拓展(约10分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调歌曲《对花》的音乐特点和民间文化价值。
-拓展活动:鼓励学生在课后收集其他民间音乐素材,进行自主学习和探究。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:让学生回家后,自主练习演唱歌曲《对花》,并撰写一篇关于歌曲背景和音乐特点的短文。
六、知识点梳理
1.歌曲《对花》的基本信息
-歌曲名称:《对花》
-歌曲来源:源于中国民间,具有浓郁的地方特色
-歌曲功能:表达人们对美好生活的向往和赞美
2.歌曲的音乐元素
-旋律:歌曲采用五声阶,旋律优美、流畅
-节奏:歌曲节奏简单,以四分音符和八分音符为主,具有民间特色
-调式:歌曲采用民族五声调式,以宫调式为主
-和声:歌曲采用简单的和声手法,以主和弦和副和弦为主
3.歌曲的结构
-曲式结构:歌曲采用二段体结构,第一段为陈述部分,第二段为对比部分
-旋律发展:歌曲以级进、跳进等方式发展旋律,形成丰富的音乐形象
4.歌曲的演唱技巧
-装饰音:歌曲中出现了较多的装饰
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