第3课　百合花　哦，香雪（教案）统编版高中语文必修上册.docx

第3课百合花哦，香雪（教案）统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第3课百合花哦，香雪（教案）”选自统编版高中语文必修上册。本课包含两篇课文，分别是《百合花》和《哦，香雪》。《百合花》通过对百合花的描绘，展现了人与自然的和谐共处，寓意生命的美好与坚韧；《哦，香雪》则以诗意的语言表达了对雪的赞美和对美好生活的向往。两篇课文均具有丰富的情感内涵和优美的文学价值，旨在培养学生感受自然美、理解文学作品的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入解读《百合花》和《哦，香雪》，学生将提升对自然美的感知能力，培养语言表达和文学鉴赏的素养；在分析课文的结构、语言特色和情感表达中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过对两篇课文的学习，学生将增强对文学作品审美价值的认识，提升审美创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并欣赏《百合花》和《哦，香雪》中的自然美和人文情感。

2.分析两篇课文的象征意义和艺术手法。

难点：

1.提升学生对文学作品深层含义的理解能力。

2.培养学生对文学语言和结构技巧的敏感度。

解决办法：

1.采用问题驱动法，通过提问引导学生深入阅读课文，发现并讨论文本中的自然美和情感表达，激发学生的主动探究意识。

2.运用案例分析法，选取课文中的精彩片段，分析其象征意义和艺术手法，帮助学生理解作者的意图和创作背景。

3.实施小组合作学习，让学生在小组讨论中相互启发，共同解决难点问题，提高理解和分析能力。

4.结合课后练习题，设计相关的写作和口头表达任务，巩固学生对课文的理解和欣赏。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-投影仪或多媒体教学设备

-课文朗读音频资料

-相关文学作品阅读材料

-互联网资源（文学作品背景资料）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示百合花和雪景的图片，引导学生观察并分享对这两种自然景观的直观感受。接着，教师简要介绍《百合花》和《哦，香雪》的作者背景和作品概要，激发学生的兴趣，为进入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《百合花》：教师带领学生分析课文中的自然描写，探讨百合花的象征意义以及作者如何通过细腻的笔触展现人与自然的和谐。

-讲解《哦，香雪》：教师引导学生分析诗中的意象和情感，探讨雪的象征意义和作者对美好生活的向往。

-对比分析：教师将两篇课文进行对比，让学生发现它们在表达自然美和情感上的异同，深化学生对课文的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-朗读练习：学生分角色朗读《百合花》和《哦，香雪》，感受语言的美感和情感的传达。

-情感体验：学生尝试用自己的语言描述一幅自然景观，并分享自己的感受，练习文学表达。

-创作练习：学生根据自己对课文的理解，创作一首短诗或一篇短文，表达对自然美的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-象征意义分析：学生分小组讨论《百合花》中百合的象征意义，举例回答如“百合花代表了纯洁和希望”。

-情感表达探讨：小组分析《哦，香雪》中的情感表达，举例回答如“诗中的雪景反映了作者内心的宁静和对美好生活的向往”。

-写作手法研究：学生探讨两篇课文中的写作手法，举例回答如“《百合花》中的拟人化描写增强了文本的生动性”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结两篇课文的核心内容和学习到的文学知识。教师强调本节课的重难点，如自然美的象征意义、文学情感的表达和写作手法的运用，确保学生能够掌握。同时，教师布置相关的课后作业，巩固课堂所学。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够准确地理解和运用课文中的关键词汇和句式，如《百合花》中的拟人化描写和《哦，香雪》中的意象运用。他们在口头表达和书面表达中能够运用这些语言元素，描述自然景观，表达自己的情感和思考。

2.思维发展与提升：学生对课文中的象征意义和深层情感有了深刻的理解，能够分析并解释《百合花》中百合的象征意义和《哦，香雪》中雪的寓意。他们在分析课文结构、语言特色和情感表达时，展现出了批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文的过程中，提高了对文学作品审美价值的认识。他们能够从语言、结构和情感等多个角度对课文进行鉴赏，并在实践活动中创作出富有想象力和情感表达的文学作品。

4.知识掌握：学生掌握了课文的基本内容和文学常识，能够准确回答与课文相关的问题，如作者简介、作品背景、主要人物、情节发展等。

5.文学技巧学习：学生学会了如何通过象征、拟人、意象等文学手法来增