专题9第1单元金属的冶炼方法（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）.docxVIP

专题9第1单元金属的冶炼方法（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）

主备人

备课成员

教材分析

“专题9第1单元金属的冶炼方法（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（苏教版2019）”主要介绍了金属的冶炼原理、方法及其在实际生产中的应用。本节课旨在让学生了解金属冶炼的基本概念，掌握不同金属的冶炼方法，理解冶炼过程中的化学反应原理，为后续学习金属的性质和应用打下基础。教材内容紧密结合实际，以典型的金属冶炼过程为例，引导学生深入探究，培养其科学思维和实验技能。

核心素养目标

培养学生运用化学知识解释生产生活中的金属冶炼现象的能力，发展学生的科学探究与创新意识，提升其宏观辨识与微观探析的素养。通过金属冶炼方法的学习，使学生能够从化学视角认识金属资源的合理利用与环境保护，形成可持续发展的观念，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学原理和实验技能。在知识方面，学生对金属的性质有了初步了解，但金属冶炼的具体方法和原理可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养其科学探究和创新能力。

学生普遍对实验操作有较高的兴趣，但部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、操作不规范等行为习惯问题，需要在教学中加以引导和纠正。此外，学生对课程学习的态度较为积极，但可能对抽象的化学概念和反应原理理解不够深刻，需要在教学中通过实例分析和实验探究来提高其理解力。

鉴于学生的实际情况，教学中应注重理论与实践的结合，通过生动的实例和实验活动来激发学生的学习兴趣，同时加强过程评价，引导学生在学习中发现问题、解决问题，培养其独立思考和合作学习的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中化学必修第二册（苏教版2019）》。

2.辅助材料：收集金属冶炼相关的图片、视频，以及相关化学反应的图表。

3.实验器材：准备金属冶炼实验所需的仪器和试剂，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分实验区、讨论区，确保教学活动流畅进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段金属冶炼的短视频，展示金属从矿石到成品的转变过程。

-提出问题：视频中的金属是如何从矿石中提取出来的？你们对金属冶炼有什么了解？

-学生思考并回答问题，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：使学生理解金属冶炼的基本原理，掌握不同金属的冶炼方法。

-教学重点：金属冶炼的化学反应原理，不同金属的冶炼特点。

-讲解金属冶炼的基本概念，介绍金属活动性序列。

-通过案例分析，讲解不同金属（如铁、铜、铝）的冶炼方法。

-强调冶炼过程中的化学反应，如还原反应、电解反应等。

-教师边讲解边板书，确保学生能够跟随思路。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：

-金属冶炼过程中可能遇到的问题及解决方法。

-金属冶炼对环境的影响及如何实现绿色冶炼。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：金属冶炼过程中，哪些因素会影响金属的提取效率？

-学生回答，教师引导学生深入思考。

-提问：如何通过实验来验证金属冶炼的化学反应？

-学生回答，教师指导学生设计实验方案。

5.解决问题与核心素养能力拓展（10分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何从废电池中回收金属？”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-核心素养能力拓展：教师引导学生思考金属冶炼技术在生活中的应用，如何利用所学知识为可持续发展做出贡献。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调金属冶炼的意义。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

注意：以上每个环节的用时仅为参考，实际教学中根据学生的反应和学习情况适当调整。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解金属冶炼的基本概念，掌握金属活动性序列，并了解不同金属的冶炼方法及其化学反应原理。

2.实践能力：通过实验操作和分组讨论，学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计实验方案验证金属冶炼反应，从废电池中回收金属等。

3.思维发展：学生能够从化学视角分析金属冶炼过程中的环境问题，提出绿色冶炼的思路，培养可持续发展的观念。

4.核心素养：学生在学习过程中，提升了科学探究、创新意识、宏观辨识与微观探析等核心素养，能够将化学知识与实际生活相结合，增强社会责任感。

5.学习习惯：学生在讨论和实验操作中，培养