第5课《合理消费》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docx

第5课《合理消费》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。本节课旨在让学生了解消费的基本概念，认识到合理消费的重要性，掌握合理消费的方法，培养良好的消费习惯。教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生关注身边的消费现象，提高消费意识，为学生的健康成长提供指导。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于学生理解和接受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养理财意识、提升法治观念、发展批判性思维。通过学习《合理消费》，学生将能够识别合理消费与不合理消费的行为，形成正确的消费观念，提高自我管理和理财能力。同时，通过分析消费案例，学生将增强法治意识，了解相关法律法规，学会依法维护自身合法权益。此外，本节课还将激发学生的批判性思维，使其能够对周围消费现象进行理性判断和评价，为形成健康的生活方式奠定基础。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备，对消费行为有初步的认识。在知识方面，学生已经学习过基础的道德与法治知识，能够理解简单的法律概念和道德规范。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力逐渐提高，能够通过案例分析和小组讨论来探究问题。

在素质方面，学生开始关注个人行为对社会的影响，但对于合理消费的概念和方法可能还比较模糊。行为习惯方面，部分学生可能已经养成了节约、合理的消费习惯，但也有学生可能存在盲目消费、浪费等不良习惯。

这些学情对课程学习的影响在于，学生对于合理消费的理解程度不同，需要通过具体的案例和实践活动来深化认识。同时，学生的行为习惯将对他们在课程中的参与度和学习效果产生直接影响，教师需要关注并引导学生的行为，使其能够将课堂所学应用到实际生活中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与合理消费相关的图片、漫画、视频案例等多媒体资源，以及相关的法律法规文本。

3.实践材料：准备用于模拟消费场景的道具，如货币模型、商品标签等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于生活中不同消费行为的短视频，引导学生观察并思考视频中的消费行为哪些是合理的，哪些是不合理的。

-学生观看视频后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些消费行为？哪些是你们认为的合理消费？哪些是不合理的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何进行合理消费。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍合理消费的概念，并通过教材中的案例，讲解合理消费的重要性和方法。

-教师通过展示图片和图表，引导学生了解不同消费行为对个人和社会的影响。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论合理消费的方法和技巧，每个小组选代表分享讨论结果。

-教师针对学生的分享进行点评和补充，确保学生理解和掌握合理消费的核心内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，题目涉及识别合理与不合理消费行为、设计合理的消费计划等。

-学生独立完成练习题后，教师组织小组交流，讨论答案的正确性和合理性。

-教师邀请几组学生代表分享他们的答案和思考过程，并进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中有哪些合理消费的经历？又是如何做到的？”

-学生分享个人经验，教师给予肯定和鼓励，同时引导学生思考如何将合理消费的理念应用到更多的生活场景中。

-教师总结课堂内容，强调合理消费的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践合理消费。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个模拟消费场景的互动游戏，让学生在游戏中扮演消费者，做出合理消费决策。

-学生通过游戏体验合理消费的过程，教师在旁边观察并给予指导，帮助学生更好地理解合理消费的实践应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、练习和游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对合理消费的理解和掌握，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《小学生理财指南》、《聪明消费：儿童理财教育》等，这些书籍可以提供更多关于理财和消费的案例和方法。

-相关文章：搜集有关合理消费、节约资源、环境保护等方面的文章，如《如何培养孩子的节约意识》、《家庭合理消费的技巧》等。

-视频资源：寻找关于合理消费的公益广告、纪录片或者动画片，如《消费小课堂》系列视频，以生动形象的方式传达合理消费的理