小学数学北师大版三年级上册《时间表》教学设计.docx

小学数学北师大版三年级上册《时间表》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.教材地位

《时间表》是北师大版小学数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的内容。时间是生活中非常重要的概念，学生在之前已经对时、分、秒有了一定的认识，本单元在此基础上进一步深入学习时间相关知识。

本节课通过让学生制作时间表，了解不同地区时间的差异以及合理安排时间，不仅巩固了时间的计算和认读等技能，还培养了学生的时间观念和应用意识，为学生今后更好地管理时间和解决实际生活中的时间问题奠定基础。

同时，这部分内容也与地理知识有一定的联系，有助于拓宽学生的学科视野，促进学科融合。

教材内容

教材首先呈现了北京和乌鲁木齐两个城市的上课时间表，引导学生观察发现两个城市同一时间的活动不同，从而引出不同地区时间存在差异的问题。

接着通过让学生计算两个城市的时差，帮助学生理解时间差异的原因和计算方法。

然后教材安排了让学生制作自己一天的时间表的活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

教材还通过一些练习和问题，让学生进一步巩固时间的计算和转换，以及对时间表的理解和应用。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在二年级已经学习了时、分、秒的基本知识，能够认读钟表上的时间，并进行简单的时间计算，如经过时间的计算等。

对日常生活中的时间安排有一定的感性认识，知道自己每天大概在什么时间做什么事情，但对于如何科学、合理地制作时间表以及不同地区时间差异的原因和计算方法还缺乏系统的了解。

2.学习能力

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、有趣的事物充满好奇心，喜欢通过动手操作、小组合作等方式学习知识。

在学习过程中，学生可能会在时间的计算和转换上出现错误，特别是涉及到不同地区时间差异的复杂问题时，需要教师进行引导和启发。同时，学生在制作时间表时，可能会出现时间安排不合理、活动内容不丰富等问题，需要教师给予指导和建议。

3.生活经验

学生在日常生活中经常会按照一定的时间顺序进行各种活动，如上学、放学、吃饭、睡觉等，对时间的先后顺序有一定的感知。

部分学生可能有过乘坐飞机、火车等长途交通工具的经历，对不同地区时间不同有一些初步的体验，但对于时间差异的本质和规律还没有深入的理解。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

通过观察和比较，了解不同地区时间存在差异的现象，知道北京时间和其他地区时间的关系，能够计算两个地区的时差。

结合自己的生活实际，能够制作出合理、科学的一天时间表，准确认读和记录时间，并能根据时间表进行简单的时间安排和活动规划。

熟练掌握时间的计算方法，能够正确地进行时间的加减运算，解决与时间相关的实际问题。

2.过程与方法目标

经历观察、分析、计算、制作时间表等活动过程，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及时间管理能力和动手操作能力。

通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力，学会与他人交流和分享自己的想法和经验。

在探究不同地区时间差异的过程中，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，让学生学会从不同角度思考问题。

3.情感态度与价值观目标

体会时间的宝贵和重要性，培养学生珍惜时间的良好习惯，树立合理安排时间、高效利用时间的意识。

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和对生活的热爱之情，让学生体验到用数学知识解决实际问题的成就感。

通过了解不同地区的时间文化，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化意识和全球观念。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解不同地区时间存在差异的原因，掌握计算时差的方法，并能正确计算。

学会制作自己一天的时间表，合理安排时间，明确各项活动的起止时间和时长。

熟练运用时间的计算方法解决实际生活中的时间问题，如根据出发时间和到达时间计算经过时间等。

2.教学难点

深刻理解时间差异的概念和本质，能够灵活运用时差知识解决复杂的时间问题，如涉及多个地区时间转换的问题。

在制作时间表时，如何根据自己的实际情况和需求，合理分配时间，使时间表既科学合理又具有可操作性，同时培养学生长期坚持按照时间表安排生活的自律能力。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如北京和乌鲁木齐的上课时间对比、旅游行程中的时间安排等，让学生在熟悉的情境中感受时间差异和时间表的重要性，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

直观演示法：利用钟表模型、时间轴等直观教具，演示时间的变化和不同地区时间的差异，帮助学生更好地理解抽象的时间概念和时间计算方法。

启发式教学法：在教学过程中，通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，培养学生的思维能力和创新意识，让学生在解决问题的过程中掌握知识和技能。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成制作时间