2024-2025学年小学劳动四年级下册浙教版《劳动》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动四年级下册浙教版《劳动》教学设计合集

目录

一、项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意

1.1任务一制作立体贺卡

1.2任务二设计能亮起来的贺卡

1.3任务三让贺卡亮起来

1.4本单元复习与测试

二、项目二出力流汗也快乐——打造阳台小菜园

2.1任务一小小菜园我规划

2.2任务二园中蔬菜我来种

2.3任务三蔬菜幼苗我养护

2.4本单元复习与测试

三、项目三专心致志出精品——制作小布袋

3.1任务一缝香袋

3.2任务二布袋的设计

3.3任务三布袋的制作

3.4本单元复习与测试

四、项目四建设家乡我参与——小小旅游规划师

4.1任务一家乡旅游我推荐

4.2任务二旅游行程我规划

4.3任务三旅游文创产品我设计

4.4本单元复习与测试

项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意任务一制作立体贺卡

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

项目一劳动成果传祝福——小贺卡大心意任务一制作立体贺卡

教材分析

小学劳动四年级下册浙教版《劳动》项目一《劳动成果传祝福——小贺卡大心意》任务一《制作立体贺卡》主要教授学生如何利用简单的材料和工具制作具有创意的立体贺卡，以表达对亲朋好友的祝福。本节课旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观，同时强化劳动意识，让学生在制作过程中体验到劳动的乐趣。教学内容与实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣和责任担当。通过制作立体贺卡，学生将提升动手实践能力，锻炼创新思维，发展审美鉴赏能力。同时，学生在创作过程中将学会分享与表达，培养对劳动成果的尊重和珍惜，增强对传统节日的文化认同感和责任感。这些目标的实现，有助于学生全面发展，符合新时代教育对学生核心素养的培养要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基础的劳动工具使用方法。

-掌握了简单的手工制作技巧，如剪纸、粘贴等。

-对色彩搭配和图形设计有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作的活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践学习。

-学生具备一定的想象力，能够进行简单的创意设计。

-学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢在小组合作中完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作立体贺卡的过程中，学生可能会遇到空间布局和结构设计的困难。

-对于精细的手工操作，部分学生可能会感到挑战，如精确剪裁和细致粘贴。

-部分学生在创意表达上可能缺乏自信，需要引导和鼓励以充分发挥他们的创造力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《小学劳动四年级下册浙教版《劳动》》教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：收集不同风格的贺卡图片，以及立体贺卡的制作步骤视频，用于课堂展示和示范。

3.实验器材：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作立体贺卡所需的工具和材料，提前检查确保数量充足且安全。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备相应的制作材料，方便学生小组合作进行立体贺卡的制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布立体贺卡制作的基础知识和示例图片，要求学生预习并了解立体贺卡的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“立体贺卡与普通贺卡有何不同？”、“制作立体贺卡需要哪些材料？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对立体贺卡有初步认识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享与反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的立体贺卡样品，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立体贺卡的制作步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行立体贺卡制作，每组分配不同难度的任务。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考立体贺卡的制作方法。

-参与课堂活动：学生分组合作，完成立体贺卡的制作。

-提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

重难点呈现：在讲解和实践