2024-2025学年初中音乐九年级下册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐九年级下册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元百卉含英

1.1唱歌茉莉花

1.2欣赏花之圆舞曲

1.3欣赏玫瑰三愿

1.4选听梅花引

1.5竖笛演奏送我一支玫瑰花

1.6本单元复习与测试

二、第二单元梨园风采（二）

2.1学唱戏曲夫妻双双把家还

2.2欣赏谁说女子不如男

2.3欣赏天上掉下个林妹妹

2.4欣赏巧儿我自幼儿许配赵家

2.5选听秦腔牌子曲

2.6本单元复习与测试

三、第三单元西乐撷英（三）

3.1唱歌绿袖子

3.2欣赏如歌的行板

3.3欣赏在中亚西亚草原上

3.4选听匈牙利狂想曲第二号

3.5选听鲁斯兰与柳德米拉序曲

3.6本单元复习与测试

四、第四单元欧美流行风

4.1唱歌斯卡伯勒集市

4.2欣赏温柔地爱

4.3欣赏拯救地球

4.4欣赏加州旅馆

4.5欣赏昨日

4.6选听玫瑰人生

4.7选听我将永远爱你

4.8选听生命之杯

4.9本单元复习与测试

五、第五单元乘着歌声的翅膀

5.1唱歌乘着歌声的翅膀

5.2欣赏回声

5.3欣赏轻骑兵序曲

5.4选听即兴幻想曲

5.5选听母女夜话

5.6竖笛演奏乘着歌声的翅膀

5.7选唱同一首歌

5.8本单元复习与测试

六、第六单元放飞梦想

6.1配乐朗诵长大后我成了你

6.2竖笛演奏友谊地久天长

6.3选唱隐形的翅膀

6.4选唱飞得更高

6.5选唱我相信

6.6活动秀出我自己

6.7本单元复习与测试

七、我的音乐网页

7.1音乐体裁

7.2发声练习

7.3视唱

7.4本单元复习与测试

第一单元百卉含英唱歌茉莉花

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元百卉含英唱歌茉莉花

教学内容

本节课教学内容为初中音乐九年级下册人教版（2024）第一单元《百卉含英》中的唱歌《茉莉花》。课程主要包括以下内容：

1.学习歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词及情感表达；

2.分析歌曲的结构、风格及特点；

3.掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、共鸣等；

4.感受歌曲所表现的民族风格和文化内涵；

5.了解歌曲的历史背景及创作背景。

核心素养目标

1.增强学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美感知能力，提升音乐学科核心素养；

2.通过学唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力，发展音乐创造力和实践能力；

3.深化学生对我国民族音乐文化的认识，增强文化自信，培养民族精神；

4.培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识；

5.培养学生良好的音乐学习习惯，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们在音乐知识方面已经积累了一定的基础，对基本的音乐符号、节奏和旋律有了初步的理解。在能力上，大多数学生能够跟随音乐进行简单的演唱和节奏模仿，但音乐表现力和创造力还有待提高。

在素质方面，学生对音乐学科的兴趣较为多样，部分学生对民族音乐表现出较高的热情，但也有部分学生对音乐学习缺乏积极性。学生的行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，但个别学生在课堂参与度上不够积极，可能会影响课堂氛围。

九年级的学生正处在青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也开始对传统文化产生一定的兴趣。《茉莉花》作为一首具有浓郁民族特色的歌曲，能够激发学生的兴趣，同时对他们理解民族音乐、培养音乐审美和传承文化具有积极影响。然而，由于学习压力的增大，部分学生可能会对音乐课程的重要性认识不足，需要在教学过程中引导他们正确对待音乐学习，发挥音乐的调节和熏陶作用。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解《茉莉花》的背景和音乐特点，同时进行现场演唱示范，增强学生的直观感受。

2.设计分组讨论活动，让学生探讨歌曲的情感表达和民族特色，促进学生的思考和互动。

3.利用多媒体教学，播放《茉莉花》的不同版本，让学生通过对比分析，加深对歌曲的理解。

4.安排学生进行角色扮演，模拟歌曲创作背景，提高学生的参与度和创造性思维。

5.通过游戏化的练习，如音乐接龙、节奏模仿等，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道哪些关于茉莉花的文化故事或歌曲？”

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的音乐知识，如旋律、节奏、和声等基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《茉莉花》的旋律特点、节奏模式、歌词含义以及歌曲背后的文化背景。

-举