2024-2025学年高中生物学选择性必修1 稳态与调节沪科技版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选择性必修1稳态与调节沪科技版（2020）教学设计合集

目录

一、第1章人体的内环境和稳态

1.1第1节内环境是机体细胞赖以生存的环境

1.2第2节内环境稳态是机体细胞生命活动的保障

1.3本章复习与测试

二、第2章人体的神经调节

2.1第1节反射是神经调节的基本方式

2.2第2节神经调节过程涉及信息的转换及传递

2.3第3节神经中枢调控机体的生命活动

2.4第4节条件反射是大脑的高级调节功能

2.5本章复习与测试

三、第3章人体的体液调节

3.1第1节激素调节是体液调节的主要形式

3.2第2节激素通过反馈调节和分级调节维持稳态

3.3第3节神经调节与体液调节共同维持稳态

3.4本章复习与测试

四、第4章人体的免疫调节

4.1第1节免疫系统是免疫调节的基础

4.2第2节免疫系统具有防御功能

4.3第3节B、T淋巴细胞参与特异性免疫应答

4.4第4节免疫功能异常引发的疾病

4.5本章复习与测试

五、第5章植物生命活动的调节

5.1第1节生长素对植物生长的调节作用

5.2第2节植物激素及其类似物调节植物的生命活动

5.3第3节环境因素参与植物生命活动的调节

5.4本章复习与测试

第1章人体的内环境和稳态第1节内环境是机体细胞赖以生存的环境

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在引导学生理解内环境的概念、组成及其对细胞生存的重要性。通过结合沪科技版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章第1节内容，设计以下教学流程：首先，通过生活中的实例引入内环境的概念；其次，详细讲解内环境的组成和特点；接着，分析内环境对细胞生存的重要性；最后，通过实验和案例分析，巩固学生对内环境稳态的理解。教学过程中注重培养学生的实践能力和科学思维能力，使学生在掌握知识的同时，能够应用于实际问题的解决。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，通过探究内环境稳态的维持机制，提升学生的科学探究素养。

2.理解与解释：使学生能够理解内环境的概念、组成及其稳态的重要性，能够解释内环境稳态对机体细胞生存的影响。

3.应用与实践：培养学生将内环境稳态的知识应用于实际问题中，如分析疾病状态下内环境的改变及其对机体的影响。

4.科学态度与价值观：培养学生尊重科学事实的态度，认识到内环境稳态在人体健康中的重要作用，树立科学的健康观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过细胞的基本结构和功能。

-学生对人体的基本组织有一定了解。

-学生对生理学中的一些基本概念，如体液、血液等有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对人体的内环境稳态感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究学习，有的喜欢通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解内环境稳态的动态平衡机制。

-学生可能混淆内环境与外环境的概念。

-学生可能对内环境的组成成分及其相互作用理解不深。

-学生可能难以将内环境稳态的知识与实际生理现象联系起来。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍内环境稳态的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

2.通过小组讨论和案例研究，引导学生探讨内环境稳态在实际生活中的应用，如疾病对内环境的影响。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生理过程，以增强对内环境稳态的理解。

4.利用多媒体教学资源，如视频和动画，直观展示内环境的动态变化，辅助学生形象化理解。

5.安排实验活动，如模拟体液平衡实验，让学生亲自动手，体验内环境稳态的调节过程。

五、教学过程

同学们好，今天我们将一起学习高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章第1节的内容，标题是“内环境是机体细胞赖以生存的环境”。接下来，我们将通过一系列的学习活动来探究内环境的概念、组成及其对细胞生存的重要性。

1.导入新课

-（老师）首先，请大家回忆一下我们之前学过的内容，细胞的基本结构和功能是什么？

-（学生）细胞膜是细胞与外界环境之间的界面，它控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。

-（老师）很好，那么细胞是如何在内外环境之间保持稳定性的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.讲解内环境的概念

-（老师）内环境是指细胞生存的液体环境，包括血浆、组织液和淋巴。它为细胞提供了一个相对稳定的生活环境。

-（学生）那么，内环境稳态是什么意思呢？

-（老师）内环境稳态是