限时训练11 酸及其化学性质(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版).docxVIP

限时训练11酸及其化学性质(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册化学课时通(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版九年级下册化学《酸及其化学性质》为核心内容，通过限时训练11中的习题，帮助学生巩固酸的性质及化学反应的理解。课程设计注重理论与实践相结合，通过典型例题讲解、学生自主练习、小组讨论等方式，提高学生解题能力和化学思维。同时，结合学生实际水平，逐步引导学生掌握解题技巧，培养其独立思考和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学素养：通过酸的性质及化学反应的学习，培养学生观察、分析实验现象的能力，以及运用化学知识解释生活中酸的作用和应用的意识。

2.创新思维：鼓励学生在解题过程中尝试不同的方法，激发其探究精神，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.合作能力：在小组讨论中，培养学生主动参与、积极交流、协作解决问题的能力，提高团队合作意识。

4.自主学习：培养学生自主探究、总结规律的习惯，提高学生在学习过程中的自主性和独立性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-酸的基本概念和性质：理解和掌握酸的定义、分类、以及常见的酸的性质，如盐酸、硫酸和醋酸等。

-酸的化学性质：明确酸与金属、金属氧化物、碱、盐等反应的类型和特点，例如酸与金属反应生成氢气，与金属氧化物反应生成水等。

-酸碱中和反应：理解中和反应的原理，掌握酸碱中和的化学方程式书写和计算。

举例：

-在讲解酸的化学性质时，重点强调盐酸与锌反应生成氢气的实验现象和化学方程式：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑。

-在讲解中和反应时，通过实验演示氢氧化钠与硫酸反应的过程，强调中和反应的放热特性及生成盐和水的结果。

2.教学难点

-酸与盐的反应：理解酸与盐反应的条件和结果，以及反应的复杂性，如硫酸与碳酸钠反应生成硫酸钠、水和二氧化碳。

-多步骤反应的计算：解决涉及多个反应步骤的问题，如连续反应中的物质转化和计算。

-实际应用中的酸碱平衡：理解酸碱平衡在实际生活中的应用，如胃酸过多时服用碱性药物的中和作用。

举例：

-在讲解酸与盐的反应时，难点在于理解硫酸与碳酸钠反应中的碳酸根离子转化为二氧化碳的过程，化学方程式为：H2SO4+Na2CO3→Na2SO4+H2O+CO2↑。

-在进行多步骤反应计算时，如计算反应后溶液中某种物质的浓度，需要学生能够准确书写并平衡化学方程式，同时进行质量守恒的计算。

-在实际应用中，难点在于理解胃酸过多时服用含氢氧化铝的药物如何中和过多的胃酸，以及如何计算所需药物的量。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解酸的性质和化学性质，通过互动提问引导学生思考，确保学生对核心概念的理解。

2.设计实验活动，如观察酸与金属反应产生氢气，通过实际操作加深学生对酸的性质的理解。

3.利用案例研究，分析生活中的酸碱反应实例，如胃酸过多时的中和反应，增强学生对化学知识实际应用的认知。

4.使用多媒体教学，如播放化学反应的动画演示，帮助学生形象理解酸碱中和反应的过程。

5.安排小组讨论，让学生在合作中探讨酸的性质及其应用，提高学生的合作能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《酸及其化学性质》的PPT和相关的教学视频，要求学生预习酸的定义、分类和化学性质。

设计预习问题：如“列举生活中常见的酸及其用途”，“酸与金属反应的产物是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解酸的性质。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解酸的性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示酸的实验现象，如酸与金属反应产生气泡，引出新课。

讲解知识点：详细讲解酸的性质和化学方程式的书写。

组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论不同酸的性质和用途。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考酸的性质及其应用。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己对酸的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解酸的性质和化学反应。

实践活动法：通过实验观察酸的性质。

合作学习法：小组讨论，促进团