第9课《知法守法 依法维权》 第三课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第9课《知法守法依法维权》第三课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性。

2.提升学生的自我保护意识，使其学会依法维护自己的合法权益。

3.增强学生的社会参与能力，通过案例分析、讨论交流等方式，提高分析和解决实际问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对法律现象进行合理评价，形成正确的法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的法律概念和法治原则有初步的了解。

-学生已经学习过一些关于个人权利和责任的基本知识。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些法律相关的案例或情境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于法律知识可能感到陌生，但对其维护自身权益有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生可能偏好通过案例学习、小组讨论和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解法律条款的严谨性和复杂性。

-学生可能缺乏将法律知识应用到实际生活中的能力。

-学生在讨论和表达自己的观点时可能会感到不自信，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-道德与法治教材《知法守法依法维权》相关章节

-法律案例资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-视频材料（法律知识普及短片、相关案例视频）

-互动讨论软件或平台

-学生作业纸张和书写工具

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或黑板

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅漫画，漫画内容为一个学生在公共场所随意涂鸦，被警察制止的场景，引发学生思考：为什么警察要制止这个学生的行为？

-学生自由发言，教师引导学生认识到遵守法律的重要性。

-教师简要介绍本节课的主题《知法守法依法维权》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解法律的定义、法律的作用以及法律与生活的关系。

-教师通过案例分析，讲解公民的基本权利和义务。

-教师引导学生了解如何依法维权，包括维权途径和维权方法。

-教师强调遵守法律的重要性，并介绍违反法律的后果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及法律知识的应用。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，讨论正确答案和解题过程。

-教师邀请小组代表分享讨论成果，对学生的回答进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：你们认为在日常生活中，如何做到知法守法？

-学生回答后，教师总结并强调法治观念的培养。

-教师再提问：如果你们的合法权益受到侵害，你们知道如何依法维权吗？

-学生回答后，教师给出正确的维权途径和方法。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师组织一个小游戏，如“法治知识接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏过程中，教师引导学生积极参与，增强法治意识。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师带领学生对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考如何在生活中践行法治精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》及相关法律解释

-《未成年人保护法》全文及案例分析

-《消费者权益保护法》全文及维权实例

-法律知识普及书籍，如《青少年法治教育读本》

-法律相关的影视作品，如《法治中国》纪录片

-法律咨询网站或热线，提供法律援助和咨询服务

-法律知识竞赛或活动，如模拟法庭、法治知识竞赛

-社会实践活动中涉及法律知识的内容，如社区法律宣传活动

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中华人民共和国宪法》和其他相关法律，增强法律意识。

-学生可以选取《未成年人保护法》或《消费者权益保护法》中的一个条款，进行深入研究，了解其在实际生活中的应用。

-学生可以观看《法治中国》纪录片，通过真实案例了解法治对社会的重要性。

-学生可以参加学校或社区组织的法律知识竞赛或活动，通过互动学习法律知识。

-学生可以联系法律咨询网站或热线，了解如何在实际生活中寻求法律帮助。

-学生可以参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，体验法律程序和法律职业。

-学生可以参与社区法律宣传活动，通过实际行动传播法治理念。

-学生可以结合所学知识，撰写关于法治的小论文或心得体会，深化对法治的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，针对法律案例进行分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-教师可以引导学生关注新闻媒体中的