高中美术鲁美版美术鉴赏第16课 中国传统民居与民间美术 教学设计.docx

高中美术鲁美版美术鉴赏第16课中国传统民居与民间美术教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自高中美术鲁美版教材《美术鉴赏》第16课，主题为“中国传统民居与民间美术”。本节课旨在让学生了解和掌握中国传统民居的特点及民间美术的内涵，培养学生对传统艺术的鉴赏能力和审美情感。教材内容丰富，涵盖了民居建筑风格、民间美术的分类与特点等方面，与教学实际紧密结合，有利于引导学生深入了解我国传统美术文化。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.美术鉴赏素养：培养学生对中国传统民居和民间美术的观察、分析、评价能力，提高美术鉴赏水平。

2.文化理解素养：通过学习中国传统民居与民间美术，加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。

3.创意实践素养：激发学生对中国传统民居和民间美术的创意灵感，培养学生的创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.中国传统民居的特点和风格。

2.民间美术的分类与艺术价值。

难点：

1.民居建筑与民间美术之间的内在联系。

2.民间美术在现代社会的传承与发展。

解决办法：

1.通过展示不同地区的传统民居图片和民间美术作品，引导学生观察和比较，归纳总结民居的特点和民间美术的分类。

2.利用案例分析法，讲解民居建筑与民间美术如何相互影响，如民间图案在民居装饰中的应用，以及民居建筑风格对民间美术的影响。

3.通过小组讨论和分享，探讨民间美术在现代社会的作用和意义，以及如何传承和发展。

4.安排实践活动，让学生动手尝试制作简单的民间美术作品，加深对民间美术的理解和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《美术鉴赏》鲁美版教材。

2.辅助材料：搜集中国传统民居和民间美术的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组中国传统民居和民间美术的图片，如福建土楼、安徽宏村、剪纸、泥塑等。

-提问：“你们能认出这些图片中的民居和美术作品分别来自哪里吗？它们有什么特别之处？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习中国传统民居与民间美术。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解中国传统民居的特点，如建筑风格、地域分布等，结合图片进行展示。

-教师介绍民间美术的分类，如剪纸、年画、泥塑等，并分析其艺术价值。

-教师引导学生探讨民居建筑与民间美术之间的内在联系，如民间图案在民居装饰中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，每组选择一种民间美术作品，分析其特点及在民居中的应用。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“民间美术在现代社会有什么作用？如何传承和发展？”

-学生思考并回答，教师总结并引导课堂讨论。

-教师展示一些民间美术作品在现代设计中的应用案例，如家居装饰、服饰设计等，激发学生的创新思维。

5.创新环节（5分钟）

-教师布置一个小任务：每组设计一个以中国传统民居或民间美术为主题的创意作品，如剪纸、泥塑等。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国传统民居与民间美术的价值。

-教师布置课后作业：选择一种民间美术作品，了解其历史背景、制作工艺等，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，同时注重培养学生的核心素养，如美术鉴赏、文化理解、创意实践等。教学过程紧密结合实际学情，解决重难点问题，提高学生的美术素养。

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.理解并掌握了中国传统民居的特点和风格，能够区分不同地区的民居建筑，并了解其背后的文化内涵。

2.认识了民间美术的分类和艺术价值，能够识别常见的民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，并分析其艺术特色。

3.通过对比分析，学生能够理解民居建筑与民间美术之间的内在联系，如民间图案在民居装饰中的运用。

4.学生在巩固练习环节中，通过分组讨论和成果展示，提高了团队合作能力和口头表达能力。

5.在课堂提问与互动环节，学生能够积极思考并回答问题，增强了对民间美术在现代社会作用的认识，以及对其传承与发展的思考。

6.在创新环节中，学生能够运用所学知识设计创意作品，展示了对中国传统民居和民间美术的理解和创新能力。

7.学生通过本节课的学习，提高了美术鉴赏能力，增强了对中华优秀传统文化的理解和认同，培养了民族自豪感。

8.学生在学习过程中，形成了对民间美术的兴趣和爱好