统编版二年级下册课文1快乐读书吧 读读儿童故事 教学设计.docx

统编版二年级下册课文1快乐读书吧读读儿童故事教学设计

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设计思路

本节课以统编版二年级下册课文《快乐读书吧读读儿童故事》为教学内容，旨在激发学生对儿童故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。课程设计紧密结合教材，通过趣味性的导入、互动性的课堂讨论、实践性的阅读活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，注重培养学生的想象力，引导他们从故事中汲取生活中的智慧和道理。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读儿童故事，积累词汇，提升语言表达能力，能够运用故事中的语言描述自己的想象和感受。

2.思维发展与提升：培养分析、推理和批判性思维，学会从故事中发现问题、解决问题，形成自己的见解和思考。

3.文化传承与理解：通过阅读不同儿童故事，了解不同文化背景，增强文化认同感，培养跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：感受儿童故事的文学美，激发创造力和想象力，尝试创作自己的小故事。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的儿童故事。在知识方面，他们已经学习了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的句子理解和表达。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，善于发现故事中的细节，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和价值观，对故事中的正义与邪恶、善与恶有一定的辨识能力。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、不善于分享和交流等问题，这需要通过课堂指导和同伴互助来改善。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能对阅读的深度和持久性不足，需要通过激发兴趣和培养习惯来提高他们对儿童故事的阅读热情，从而提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版二年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的儿童故事电子书或绘本，以及故事主人公的卡通图片。

3.多媒体资源：搜集儿童故事的相关视频片段，以及故事内容的动画或音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色笔、便签纸等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《快乐读书吧读读儿童故事》的预习资料，包括故事梗概和关键词汇。

设计预习问题：提出如“故事中的主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读：学生根据预习要求，阅读故事内容，标记生词和不理解的地方。

思考问题：针对预习问题，学生记录自己的答案和疑问。

提交成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个简短的故事引发学生对儿童故事的兴趣。

讲解知识点：讲解如何从故事中获取信息，如何理解故事主旨。

组织课堂活动：分组讨论故事中的情节，角色扮演体验故事角色。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生如何深入理解故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的含义。

参与活动：学生在小组中积极讨论，分享对故事的理解。

提问讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解故事理解的方法。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践故事理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生复述故事内容，或创作一个类似主题的小故事。

提供资源：提供一些儿童故事的电子书链接，供学生拓展阅读。

反馈作业：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生复述故事或创作故事，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的阅读和创作。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课重难点在于引导学生深入理解儿童故事的内容和寓意，以及培养他们的阅读和表达能力。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，学生能够逐步掌握故事理解的技巧，并能够在实践中运用所学。

知识点梳理

1.故事内容理解

-故事情节的识别：能够概括《快乐读书吧读读儿童故事》中每个故事的起承转合。

-人物角色的分析：识别故事中的主要角色和配角，理解他们的性格特点和在故事中的作用。

-主题思想的把握：理解每个故事的中心思想，如友谊、勇气、智慧等。

2.语言知识学习

-词汇积累：学