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第16课《最苦与最乐》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》,主要讲述作者对人生的感悟,通过描述生活中的苦与乐,引导学生认识到人生的价值和意义。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在小学阶段所学的关于人生价值观、情感体验等知识有紧密联系。教材中涉及到的“最苦”与“最乐”的体验,能够引导学生回顾自己的亲身经历,激发学生的情感共鸣。此外,本节课还与教材中其他关于人生感悟、情感抒发的文章相呼应,如《背影》、《台阶》等,有助于学生形成更为丰富的人生观和价值观。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:1.语言建构与运用:通过学习课文,学生能够理解并运用课文中表达人生感悟的语言,提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升:引导学生深入思考课文所传达的人生哲理,培养独立思考和创新思维的能力。3.文化传承与理解:通过课文的学习,学生能够理解并传承中华民族优秀文化,增强文化自信。4.审美鉴赏与创造:通过对课文情感表达和艺术手法的鉴赏,提升学生的审美能力和创造力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《最苦与最乐》中的人生哲理。
2.掌握课文中精炼、富有哲理的语言表达。
难点:
1.深入领悟作者对“最苦与最乐”情感体验的细腻描绘。
2.将课文中的情感体验与自身生活实际相结合。
解决办法:
1.通过引导学生对课文进行细读,圈点批注,提取关键语句,帮助学生理解课文的主旨和情感。
2.利用小组讨论的方式,让学生分享自己对于“最苦与最乐”的理解和体验,通过交流互动,深化对课文内容的理解。
3.结合现实生活案例,让学生思考如何在现实生活中面对苦乐,从而将课文中的情感体验内化为自身的情感态度和价值观。
4.设计课后作业,让学生撰写关于自己生活中最苦与最乐的经历,以此作为巩固和拓展学习的手段,突破难点。
教学资源
-统编版语文七年级下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-课文配套教学参考书
-黑板与粉笔
-学生作业本
-小组讨论记录表
-课后阅读材料(相关文学作品、人生哲理文章)
-教学PPT或幻灯片
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:以提问方式引导学生思考:“同学们,你们认为人生中最苦的是什么?最乐的又是什么呢?”让学生分享自己的看法,然后引出本节课的主题《最苦与最乐》,说明本节课将通过学习课文来探讨这个问题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)让学生朗读课文,注意语气、节奏,体会作者的情感变化。教师引导学生关注课文中的关键词汇和语句,如“最苦”、“最乐”等,帮助学生理解这些词汇在文中的含义和作用。
(2)分析课文结构,让学生了解课文是如何围绕“最苦与最乐”展开论述的。通过课文中的具体事例,引导学生理解作者对人生苦乐的感悟。
(3)讲解课文中的修辞手法和表达方式,如对比、排比等,让学生学会如何运用这些手法来增强语言表达效果。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)让学生用自己的语言复述课文中关于“最苦与最乐”的描述,以检验对课文的理解程度。
(2)组织一个小游戏,让学生分组表演课文中描述的苦乐场景,以增强学生对课文情感的理解和体验。
(3)让学生写一段关于自己生活中最苦或最乐的经历,要求运用本节课所学的修辞手法和表达方式。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容:
(1)讨论课文中作者对苦乐的理解与我们自己的理解有何不同,举例说明。
(2)探讨如何将课文中的苦乐体验应用到自己的生活中,举例回答。
(3)分享小组讨论中得出的关于苦乐的深刻感悟,以及如何将这些感悟转化为自己的生活态度。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结出人生中最苦与最乐的体验及其对个人成长的意义。强调通过学习和实践,我们应该如何正确面对生活中的苦乐,培养积极向上的人生态度。同时,布置课后作业,让学生结合自己的生活经验,撰写一篇关于苦乐的短文,加深对本节课内容的理解和应用。
本节课的教学流程设计旨在让学生通过阅读、讨论、实践等多种方式,深入理解课文内容,掌握重点难点,同时培养学生的语言表达能力和思维能力,提升核心素养。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《人生若只如初见》:通过阅读清代纳兰性德的诗词,让学生感受人生的不同阶段和情感体验。
-《钢铁是怎样炼成的》:推荐学生阅读奥斯特洛夫斯基的这部名著,了解主人公在苦难中成长的故事,引导学生思考如何在逆境中保持乐观和坚韧。
-《小窗幽记》:让学生阅读明代陈继儒的散文,体会作者对生活的细微观察和深刻感悟。
-《活出生命
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