2024-2025学年高中生物学选修2 生活科学与社会浙科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选修2生活科学与社会浙科版教学设计合集

目录

一、第一章生物科学与农业

1.1第一节设施农业

1.2第二节植物病虫害和动物疾病的防治

1.3第三节优良品种的培育和繁殖

1.4第四节绿色食品的生产

1.5本章复习与测试

二、第二章生物科学与工业

2.1第一节微生物发酵与食品生产

2.2第二节酶在工业生产中的应用

2.3第三节生物工程药物和疫苗

2.4本章复习与测试

三、第三章生物科学与健康

3.1第一节疾病与诊断

3.2第二节疾病治疗中的生物科学

3.3第三节生殖健康

3.4本章复习与测试

四、第四章生物科学与环境

4.1第一节生物性污染

4.2第二节生物净化

4.3第三节合理使用生物资源

4.4本章复习与测试

第一章生物科学与农业第一节设施农业

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物学选修2《生活科学与社会》浙科版第一章生物科学与农业第一节设施农业

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习设施农业的相关知识，学生将能够理解现代生物科技在农业生产中的应用，提升对生物学与生活实际的联系的认识。同时，通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对农业生产中的实际问题时，能够运用所学知识提出科学合理的解决方案。此外，本节课还将培养学生的社会责任感，让学生认识到科学技术在促进农业可持续发展中的作用，激发学生将所学知识服务于社会发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①设施农业的定义、类型及其在现代农业中的应用；

②设施农业中生物学技术的应用，如无土栽培、植物生长调节等；

③设施农业对提高农业生产效率和促进农业可持续发展的作用。

2.教学难点：

①设施农业中的生物学原理与实际操作的结合，如何通过调控环境因素影响植物生长；

②设施农业中不同类型设施（如温室、大棚等）的设计原理及优缺点分析；

③设施农业对环境的影响及解决措施，如何在提高产量的同时减少对环境的负担。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《生活科学与社会》浙科版高中生物学选修2教材。

2.辅助材料：收集设施农业相关的图片、图表和视频，包括不同类型的设施农业示例和实际应用案例。

3.实验器材：准备无土栽培的实验材料，如营养液、植物幼苗、栽培容器等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，确保教室环境有利于学生实验操作和分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括设施农业的介绍PPT和相关的视频资料，明确预习目标是理解设施农业的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕设施农业的原理和应用，设计问题如“设施农业如何提高作物产量？”和“列举一种设施农业技术在农业生产中的应用实例”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并理解设施农业的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，包括对问题的回答和自己的疑问，通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解设施农业的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现代化农业设施的视频，引出设施农业的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解设施农业的原理、类型及其在农业生产中的应用，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨设施农业的优缺点，以及如何解决其可能带来的环境问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设施农业的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握设施农业的应用技能。

合作学习法：通