Unit 5　What are the shirts made of习题教学设计 2024-2025学年英语人教版九年级.docxVIP

Unit5Whataretheshirtsmadeof习题教学设计2024-2025学年英语人教版九年级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whataretheshirtsmadeof习题教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语人教版九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit5的习题进行讲解，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。通过分析课文中的关键信息，引导学生运用所学语法和词汇完成各类题型，从而加深对课文内容的理解。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“bemadeof”等关键短语描述物品的材质，并能正确回答相关问题。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对材料的使用和偏好，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过问题分析和逻辑推理，提升对英语语言的理解和运用能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过互动和合作学习，提高自主学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并正确使用“bemadeof”和“bemadefrom”的区别及用法。

②能够听懂并准确回答关于物品材质的问题。

③能够描述不同物品的材质，并运用课文中的句型和词汇进行交流。

2.教学难点：

①区分“bemadeof”和“bemadefrom”在实际语境中的正确运用。

①理解和运用比较复杂的句型结构，如定语从句和被动语态。

②对于一些不常见的材质名称和描述，学生可能感到陌生，需要额外的解释和例句来帮助理解。

③在实际交流中，如何自然地引出话题并维持对话，以及如何恰当地回应对方的提问。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级英语课本Unit5相关章节，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片和实物，如不同材质的衣物、布料等，以及制作PPT用于展示材质的英文表达。

3.教学工具：准备白板、白板笔、投影仪和音响设备，以便展示PPT和播放音频材料。

4.教室布置：根据课程需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，向学生展示一些不同材质的物品（如棉布、丝绸、塑料等），并询问学生：“Whatarethesemadeof?”让学生自由发言，激发他们的兴趣。

-随后，提出问题：“Canyouguesswhatmaterialsarecommonlyusedtomakeclothes?”通过这个问题引导学生思考并进入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示PPT，介绍“bemadeof”和“bemadefrom”的区别，并通过例句展示它们的用法。

①“Theshirtismadeofcotton.”（展示一件棉质衬衫）

②“Thestatueismadefrommarble.”（展示一尊大理石雕像）

-通过实物展示和PPT图片，引导学生学习课文中的新词汇，如“fabric,”“synthetic,”“natural,”等，并解释这些词汇的含义。

-讲解课文中的重点句型和语法结构，如定语从句和被动语态，确保学生理解并能正确运用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一种材质，用“bemadeof/from”句型描述该材质制成的物品，并分享给其他小组。

-实物练习：教师展示一些物品，学生快速说出这些物品的材质，并使用正确的句型。

-完成练习册上的相关习题，教师逐一检查并纠正错误。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问学生关于本课内容的问题，如：“Whatisthedifferencebetweenbemadeofandbemadefrom?”

-让学生用所学句型和词汇描述自己的衣物或教室内的物品。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.情境模拟与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-创设购物情境，学生扮演顾客和店员，用英语询问和描述商品的材质，如：“Canyoutellmewhatthisdressismadeof?”

-教师观察学生的互动，适时提供帮助和指导，强调语言的实际运用和核心素养的培养。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中的应用。

-鼓励学生在课后继续练习