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七年级上册生命生态安全教案全册

七年级上册生命、生态、安全教案-全册

孔滩初中

生命、生态、安全教学设计（七年级）

一

2021年9月

第一课美好的生活世界

no.1

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地

球生命的基本构成部分。

2.了解“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”是巨大的生命群体，了解“生物

体”的多样性特征；我们知道，正是丰富多彩的生命现象使地球家园充满生机和活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。教学重

点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。教学难点

第一个难点是微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式，这使得学生很难理解微

生物也是一个生命大家族；

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。三、教学方法

教学方法。本课程的每一部分都可以通过教学方法进行教学。运用讲解、叙述、复述

和练习相结合的方法，通过教学加深学生对每一部分的理解。例如，“多彩多姿的生命现

象”的教学开始主要描述美丽生动的动植物世界，如“蓝天飞鸟，陆生动物，海中游鱼鸭，

高山树木，田野花草不尽”，让学生根据自己的生活经历，想象和描述更丰富、更美丽、

更生动的动植物图片。然后，教师将重点讲解“一切因生命的装饰”，突出“生命”的主

题，即美丽生动的动植物世界。再举一个例子，在“多彩生命现象”的描述中，除了继续

描述美丽生动的动植物世界外，我们还可以关注“多彩动植物是生命创造的伟大奇迹，是

人类赖以生存、繁衍和延续的生命基础”，突出了人与自然关系的主题。

欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图

景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学

中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物

世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

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问题方法。本课提问法的运用主要集中在以下几个方面：第一，在“多彩生活现象”

部分，在学生或老师读到“我们看到千年古树参天，五颜六色的花朵相互竞争；带刺的玫

瑰，一触即合的含羞草；太阳下的向日葵，高山上的雪莲花和雪；猎豹像闪电一样奔跑，

企鹅摇摇晃晃……”，老师可以问：“学生们还能举出哪些有趣的动植物来反映多彩的生

活世界？”；第二，在学习“生命奇迹”时，老师可以提问：“为什么你说人类生命是生

命世界的奇迹”，这样学生就可以用问题来学习和思考。

no.2

观察比较法。观察比较法在本课中的应用主要集中在以下几个方面：在本课的最后一

个“活动”中，教师要求学生观察比较四幅图片，通过观察比较感受生命的生机和活力。

讨论方法。本课讨论法主要用于以下几个方面，即当学生在本课结束时通过“活动”时

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经过观察和比较，老师让学生们讨论“有生命的地球和无生命的行星之间的主要区别

是什么？”这一主题，讨论结束后，让学生写下他们的感受。（1）过程指导

采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路.引入。

教师可以提出“问题”来指导课程，

“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老

师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最