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《简单机械》复习教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计

把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲

要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家

整理的《简单机械》复习教学设计，希望能够帮助到大家。

一、背景和教学任务分析

《功和机械》复习是初三毕业学业考试第一轮复习中力学部分的最后

一个单元内容,它主要包括功和简单机械两大部分内容。在历年的毕业学业

考试中这部分内容所占分值在6分左右,本章内容复习利用2课时,第一课

时简单机械,第二课时功和滑轮组斜面轮轴,本节为第一课时,本课时知识与

我们日常生活密切相关,本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科特点,

通过学生生活经验,在情景中分析和解决问题,从而引导学生复习本章内

容。

二、教学目标

【知识与技能】

1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件

2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用

【过程与方法】

1、回顾杠杆五要素从而分清省力和费力的道理。

2、利用典型例题理解各种滑轮的特点。

【情感态度与价值观】

1.通过对各种杠杆和滑轮的认识,体验物理知识和人们生活水平的密

切关系

2.感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，养成认

真细致的科

学态度和创新意识。

三、教学重点和难点

1.重点:区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用。

2.难点:杠杆的动力臂、阻力臂作图。

四、学习资料和器材准备

多媒体课件的制作及多媒体设备

五、教学设计思路

本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位,发挥“教学”作用贯

穿课堂教学,通过自主参与、互助合作来巩固知识,通过“学案”尝试改变教学

方法和模式,让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律

进行系统复习,以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总

结的能力和水平。

六、教学过程

【考点扫描】

一、杠杆平衡条件

（1）认识杠杆

1.定义:____________________________________叫杠杆。

说明:①杠杆可直可曲,形状任意。

②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁

锹。

2.五要素——组成杠杆示意图。

①支点:_____________的点。用字母O表示。

②动力:_______________力。用字母F1表示。

③阻力:________________力。用字母F2表示。

说明：动力、阻力都是使杠杆受力,所以作用点在杠杆上。动力、阻力

的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反

④动力臂:从_____到___________的距离。用字母l1表示。

⑤阻力臂:从_____到____________的距离。用字母l2表示。

（2）杠杆的平衡条件:

1.杠杆平衡是指:_______________________。

2.实验前:应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。这样做

的目的是:可以方便的从杠杆上读(量)出力臂。

3.结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)

是:_____________________________。

公式:_____________________也可写成:_____________________(比

例式)

二、杠杆分类与力臂作图

1.杠杆分类

⑴.省力杠杆条件:____________________特

点:______________________举例:_____________

⑵.费力杠杆条件:___________________特

点:___________