《得道多助,失道寡助》教学反思.pdfVIP

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《得道多助，失道寡助》教学反思部老师在教授经典文言文时的终极追求。

篇一：《得道多助，失道寡助》教学反思

篇二：《得道多助，失道寡助》教学反思

《得道多助,失道寡助》是一篇文质兼美的经典之作,鉴于是诵读观赏

在这节课上我明显不在状态：课堂教学语言表达不顺畅，课堂组织不

篇目,在设计教案时,注意在读中理解,在读中品尝,在读中感悟;在备课中运

力，引导不到位。总感觉到有些别扭。班还是我常常上的班级，同学还是

用多媒体进行教学的同时,以诵读为主线,采纳合作探究的方式,实行诵读、

我熟识的同学，况且又没有其他老师听课，这只是一节平常的课，我为什

点拨、争论、质疑等方法,调动同学的学习乐观性。整节课的教学实施过程

么就这样不拘束呢？

由几个板块内容构成:第一板块整体感知,诵读训练;第二板块深化文本,

由此，我想到备课不但包括备教材、备同学，而且还应当包括备自己以最

品读赏析,详细又分合作探究、疑难字词释义,探究文章主旨、赏析论证艺

好的状态进入课堂。不管是穿着、心情还是精神气质，都要使自己达到最

术,吟哦讽诵、积累经典;第三板块古为今用,拓展迁移,设计一道开放性思

抱负的状态。因为课堂是神圣的，师者的形象会潜移默化地影响着同学。

索题谈谈和的新意,力争让同学学会从历史进展的角度和运用现代观念的

窦桂梅老师说：站在讲台上，我就是语文。一个举止从容大方、吐高雅、

角度来理解和评价文章内容,注意教学内容的价值取向,敬重同学在学习过

智幽默的老师确定会赢得同学鄙视和爱戴。亲其师才能信其道。

程中的独特体验。

那么，我为什么会在这节课上不在状态呢？其实每一周的开头上课的状态

培育同学主动阅读文言经典的爱好;增加同学对祖国优秀传统文化的认同

都不是太好。这可能与双休日的休息有关。在家还没有休息够，又要进入

感,吸取民族才智;丰富同学传统文化积累,积淀传统文化底蕴,应当成为全

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紧急的工作之中了，心理上多少有些不情愿。我了解到有不少老师也有这种1这篇短文的中心论点是什么？

表现。其次课前的留意力没有在备课上。以为课已经预备好了，教案也写成，2是怎样一步步论证中心论点的？

课文以往教了好几遍，也再熟识不过了，认为没有必要预备了。于是就不再3文中使用了哪些论证方法和修辞方法？它们分别有什么作用？

思索教学上的事情了。4孟子的政治主见对今日有什么指导意义？

还有，在课堂开头时导语没有做好。开头很重要，它甚至影响着一节课的这几个问题只要略动脑筋都能回答上来。因此，我没有让同学争论，而是

质量。在上课时我说：在战国时代，战斗频繁，人民深受战斗之苦。继孔引导大家把答案说出来。这也是课堂上做得不足之处