《二力平衡》说课稿 .pdfVIP

《二力平衡》说课稿

《二力平衡》说课稿

《二力平衡》说课稿1教学目的：

1、知识与技能

知道二力平衡

2、过程与方法

通过探究理解二力平衡的条件、

3、情感态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边、

教学重点：二力平衡、

教学难点：二力平衡、

教学方法：实验探究法、练习法

教学用具：程度桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码假设

干

教学过程：

一、新课引入

复习提问引入

牛顿一定律的内容是什么？

第1页共42页

是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线

运动？请同学们举例说明。

引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀

速直线运动。引出平衡态的概念，进展新课教学。

二、新课教学

平衡状态

由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物

体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个

力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？

二力平衡条件

通过演示实验得出二力平衡的条件。

介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任

意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个一样质量的

钩码。

引导学生观察与考虑下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么

关系？方向有什么关系？

把木板改变一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木

板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不一样的钩码，木板还能静止吗？

第2页共42页

任选其它两个孔重复上述实验。

引导学生根据观察结果自己得出结论。可在老师引导下由

多名同学互相补充使其完善。

通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用

请学生画出图中物体受力的示意图，并分析^p物体是

否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

静止在桌面上的茶杯。

匀速运动的拖车。

稳固练习

1.放在程度桌面上的书所受力中，属于平衡力的是[]

A、书对桌面的压力与书所受的重力；

B、书对桌面的压力与桌面对书的支持力；

C、书所受的重力与桌面对书的支持力；

D、书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力、

2、起重机的钢丝绳吊着重物，比拟在重物静止时，重物

匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，那么

〔〕

A.重物匀速上升时，拉力最大

B.重物静止时，拉力最大

C.重物匀速下降时，拉力最大

第3页共42页

D.上述三种情况，拉力一样大

三、总结、扩展

让学生讨论课本“想想议议”中的问题，总结力和运动的

关系，使学生进一步理解保持静止或匀速直线运动的条件。

四、布置作业：课后“动手动脑学物理”。

《二力平衡》说课稿2《二力平衡》一课是苏科版八年

级下第九章第一节，是学生在第八章已经建立了力的概念的根

底上进展学习的，二力平衡是物体受力平衡最简单的情况，表

达了由简单到复杂的认知规律，为后面研究牛顿第一定律、分

析^p力与运动的关系、压强、浮力的学习等设下伏笔。起

到了承上启下的作用，所以学习这节课有重要的意义。

根据学科、教材的特点、课程标准及新课程改革教学理

念。在教学中应重视学生的观察和实验，从详细到抽象的认知

规律，重视学生的逻辑思维，分析^p才能的培养，对本节

课制定了以下目的：

〔1〕、对于平衡态的物体进展受力分析^p