第5课 三大改造（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docxVIP

第5课三大改造（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“三大改造”，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，这是八年级历史与社会下册（部编版）的一个重要章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对我国社会主义改造过程的深入探讨，与学生在之前学过的“新中国成立”和“社会主义制度的建立”等内容紧密相连，帮助学生更好地理解社会主义改造的意义、过程及其对国家发展的影响。教材中详细介绍了三大改造的具体内容和实施步骤，如农业合作化、手工业合作化、资本主义工商业公私合营等。

核心素养目标

培养学生对国家历史发展的理解能力，提升历史思维和批判性思维，通过分析三大改造的过程，增强对中国特色社会主义发展道路的认识，培养爱国主义情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解三大改造的意义、过程及其对社会主义制度建立的影响。

难点：深入分析三大改造中遇到的问题和挑战，以及解决这些问题的具体措施。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体资源展示三大改造的历史背景，帮助学生形象地理解改造的必要性。

2.通过案例分析和讨论，引导学生理解改造过程中的具体做法，如农业合作化的步骤、手工业和资本主义工商业改造的特点。

3.设计小组合作活动，让学生分组探讨改造中可能出现的问题，并提出解决方案，以此培养批判性思维和问题解决能力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生梳理三大改造的主要成就和不足，从而加深对改造过程的理解。

教学资源准备

1.教材：每人一本《八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）》。

2.辅助材料：准备与三大改造相关的历史图片、时间线图表、改造过程视频片段。

3.教室布置：将教室分为几个讨论小组区域，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于三大改造的预习资料，包括相关历史背景、改造过程和影响的文档。

设计预习问题：设计问题如“三大改造分别针对哪些领域？它们对国家发展有何影响？”

监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解三大改造的基本内容。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三大改造前的社会状况图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解三大改造的内容、过程和意义。

组织课堂活动：分组讨论三大改造中遇到的问题和解决办法。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考三大改造对国家发展的重要性。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析三大改造的难点和解决方案。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解三大改造的理论和实践。

实践活动法：通过小组讨论，实践分析问题的能力。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于三大改造影响的深度分析作业。

提供拓展资源：提供相关历史资料和学术文章，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，分析三大改造的影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究三大改造的历史背景。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，深化对三大改造的理解。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的历史思维水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）《中国共产党的七十年》：该书详细记载了新中国成立后至1991年的中国共产党历史，其中包含了对三大改造的深入分析，有助于学生全面了解改造的背景和过程。

（2）《中华人民共和国史》：本书详细介绍了新中国成立以来的历史发展，包括三大改造的来龙去脉，以及改造对国家发展的影响。

（3）纪录片《话说毛泽东》：该纪录片从毛泽东的视角出发，讲述了新中国成立初期的重大历史事件，其中包含三大改造的内容，有助于学生理解改造的历史背景。

（4）学术论文《三大改造与中国特色社会主义道路》：该论文分析了三大改造对中国社会主义道路的影响，探讨了改造过程中的经验和教训。

2.拓展建议：

（1）阅读《中国共产党的七十年》和《中华人民共和国史》，了解三大改造的历史背景、过程和影响，结合教材内容，深入分析改造的意义。

（2）观看纪录片