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找空气（教学设计）一年级下册科学青岛版

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“找空气（教学设计）一年级下册科学青岛版”

本节课旨在让学生认识空气，了解空气的特征和存在形式。教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生观察、发现生活中的空气现象，培养学生的观察力和探究精神。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过实验和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握空气的基本知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和实验，识别并描述空气的存在和特征。

②培养学生运用科学方法进行探究和记录观察结果的能力。

2.教学难点

①引导学生理解空气虽然看不见、摸不着，但确实存在，并占据空间。

②帮助学生掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、猜想假设、设计实验、观察记录、得出结论等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级下册科学青岛版》教材。

2.辅助材料：准备空气相关的图片、视频，以及教学过程中可能使用的PPT。

3.实验器材：准备气球、塑料袋、水、吸管等，确保实验器材安全、清洁。

4.教室布置：设置实验操作台，划分观察和讨论区域，保证教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，如风、云、呼吸等，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析，如空气污染、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气相关的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空气的保护措施或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论，如空气污染的成因、防治措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气相关的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的组成：介绍空气中主要成分的比例，如氮气占78%，氧气占21%，其他气体占1%。

-空气的重要性：阐述空气对生物生存、气候调节、大气层保护等的重要性。

-空气污染的类型：包括有害气体（如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物）、颗粒物（PM2.5、PM10）、挥发性有机化合物等。

-空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、生活燃烧、自然因素等对空气污染的贡献。

-空气保护措施：介绍减少空气污染的方法，如使用清洁能源、提高能源利用效率、发展公共交通、绿化城市等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅资料，了解空气污染对人类生活、环境和健康的具体影响。

-建议学生通过新闻、纪录片、科普书籍等途径，了解全球空气污染的现状和治理情况。

-指导学生进行简单的空气质量和空气质量指数（AQI）的计算，让他们学会评估空气污染的程度。

-鼓励学生参与社区或学校组织的环保活动，如植树造林、清洁行动等，以实际行动减少空气污染。

-推荐学生参观环保局、气象站等相关部门，了解空气污染监测和治理的专业知识。

-建议学生进行科学实验，如收集和分析空气中的颗粒物，了解PM2.5的来源和危害。

-鼓励学生撰写关于空气污染的短文或报告，分享他们的研究成果和观点。

-引导学生关注国家关于空气污染治理的政策和法规，了解政府在空气保护方面的努力。

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