2024-2025学年初中历史七年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史七年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

1.1第1课隋朝的统一与灭亡

1.2第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

1.3第3课盛唐气象

1.4第4课唐朝的中外文化交流

1.5第5课安史之乱与唐朝衰亡

1.6本单元复习与测试

二、第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

2.1第6课北宋的政治

2.2第7课辽、西夏与北宋的并立

2.3第8课金与南宋的对峙

2.4第9课宋代经济的发展

2.5第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

2.6第11课元朝的统治

2.7第12课宋元时期的都市和文化

2.8第13课宋元时期的科技与中外交通

2.9本单元复习与测试

三、第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

3.1第14课明朝的统治

3.2第15课明朝的对外关系

3.3第16课明朝的科技、建筑与文学

3.4第17课明朝的灭亡

3.5第18课统一多民族国家的巩固和发展

3.6第19课清朝前期社会经济的发展

3.7第20课清朝君主专制的强化

3.8第21课清朝前期的文学艺术

3.9第22课活动课：中国传统节日的起源

3.10本单元复习与测试

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为隋朝的统一与灭亡，包括隋朝的建立、统一过程、隋朝的政治经济措施、以及隋朝的衰败与灭亡。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第一单元主题为“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，本节课是第一课，为学生后续学习唐朝的繁荣打下基础。通过本节课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景，认识隋朝统一对中国历史的重要意义，以及隋朝在政治、经济、文化等方面的贡献，从而更好地理解隋唐时期的繁荣与开放。具体内容涉及教材的第一单元第1课，包括隋朝的建立、隋文帝与隋炀帝的统治、隋朝的灭亡等。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析隋朝的统一与灭亡，理解历史发展的规律性和复杂性。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将隋朝的历史事件置于特定的历史时期中进行考察。

3.增强学生的历史解释能力，培养学生运用史料进行论证，形成对隋朝历史特点的认识。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从隋朝的历史中吸取经验教训，认识到国家统一和社会稳定的重要性。

学情分析

本节课面对的是初中七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，了解了中国古代史的基本脉络，但对于隋朝的详细历史尚不熟悉。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和分析历史材料的方法，但历史思维和论证能力还需进一步培养。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对于历史故事和人物有浓厚的兴趣。

然而，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如对历史事件的记忆较为机械，缺乏深入思考和综合分析的能力。此外，部分学生可能对历史学习存在误解，认为历史是记忆年代和事件的学科，而忽略了历史学习的本质。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的意识。这对本节课的学习可能会产生一定的影响，需要通过教学设计激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和批判性思维。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立起对隋朝历史的整体认识，为后续学习唐朝打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中历史七年级下册统编版（部编版）（2024）》教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：收集与隋朝相关的历史图片、地图、政治经济图表等资料，并准备相关历史视频片段，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋朝统一与灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道隋朝吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？”

-展示一些关于隋朝的图片，如隋朝的地图、隋文帝和隋炀帝的画像等，让学生初步感受隋朝的历史特点。

-简短介绍隋朝的基本概念、统一的意义及其在中国历史中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.隋朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝的基本概念、历史背景、统一过程和主要政治经济措施。

过程：

-讲解隋朝的定义，包括其建立的时间、建立者以及统一的意义。

-介绍隋朝的地理范围、政治制度、经济发展等组成部分，使用图表帮助学生理解隋朝的行政结构和经