2024-2025学年小学科学六年级上册大象版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册大象版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元显微镜下的世界

1.11显微镜下的细胞

1.22发面的秘密

1.33发霉的馒头

1.44不一样的“感冒”

1.55疫情与防护

1.6本单元复习与测试

二、第二单元循环的水

2.11雾和云

2.22雨和雪

2.33霜和露

2.44自然界中的水循环

2.55水与地表形态

2.6本单元复习与测试

三、第三单元浩瀚宇宙

3.11月球、地球和太阳

3.22太阳系

3.33星座

3.44星系

3.55浩瀚宇宙

3.6本单元复习与测试

四、第四单元遗传和变异

4.11我像谁

4.22动物的遗传和变异

4.33植物的遗传和变异

4.44追根溯源

4.5本单元复习与测试

五、第五单元我爱我家

5.11我家的水电气暖

5.22小小住宅设计师

5.33小小住宅建造师

5.44最佳宜居奖

5.5本单元复习与测试

第一单元显微镜下的世界1显微镜下的细胞

主备人

备课成员

教学内容

小学科学六年级上册大象版（2024）第一单元显微镜下的世界1显微镜下的细胞

内容包括：

1.显微镜的基本构造和使用方法。

2.细胞的基本概念、结构和功能。

3.动物细胞和植物细胞的区别。

4.细胞在生物体中的作用。

5.显微镜下观察细胞的实践操作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过学习显微镜的使用和观察细胞的结构，学生将提升实践操作能力，培养观察、描述和记录的科学方法。同时，通过比较动物细胞和植物细胞的结构，学生将发展分析问题和解决问题的能力。此外，课程内容还将引导学生理解生命的微观基础，增强对生命现象的好奇心和探究欲，促进科学精神的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的基本概念，了解了生物体的组成和生命的基本特征。他们对显微镜有初步的认识，可能已经通过实验观察过简单的物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围的世界充满好奇心，对微观世界的探索具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，善于通过实践活动来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢直观的学习，有的偏好抽象的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用显微镜时可能会遇到操作不熟练的问题，观察细胞结构时可能难以分辨细节。此外，理解细胞各部分的功能和细胞在生物体中的作用可能会比较抽象，需要通过具体的实例和直观的教具来辅助学习。对动物细胞和植物细胞的区别进行比较时，学生可能需要更多的引导和练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学六年级上册大象版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备与细胞结构相关的电子显微镜图片、细胞功能动画视频、动植物细胞结构对比图表。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、擦拭纸，以及动物和植物细胞样本。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全进行，同时方便学生交流与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张动植物细胞的显微镜图片，询问他们看到了什么，激发他们对微观世界的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学习的生物体组成和生命特征，为学习细胞打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解显微镜的构造和使用方法，让学生了解如何通过显微镜观察细胞。

-举例说明：展示动植物细胞的结构图，用简单的语言解释细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能。

-互动探究：将学生分成小组，每组一台显微镜，提供动植物细胞样本，让学生亲自操作显微镜观察细胞，并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察到的细胞结构，尝试绘制细胞示意图，并描述各部分的功能。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作显微镜时遇到的问题，并指导学生如何准确记录观察结果。

4.细胞结构比较（约15分钟）

-讲解新知：讲解动物细胞和植物细胞的区别，如植物细胞具有细胞壁和液泡，而动物细胞没有。

-互动探究：学生通过观察不同类型的细胞样本，比较它们的结构差异，并讨论这些差异对细胞功能的影响。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生分享他们的观察结果和学习体会，讨论显微镜观察细胞的意义。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容