第10课 古代的村落、集镇和城市 教学设计.docx

第10课古代的村落、集镇和城市教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中国古代历史》第10课“古代的村落、集镇和城市”，主要讲述古代中国村落、集镇和城市的发展历程及其特点，包括村落的基本结构、集镇的功能与作用以及城市的发展与变迁。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的“中国古代农业发展”、“手工业和商业”等内容紧密相连，通过本节课的学习，学生可以了解古代中国社会经济结构的基本面貌，以及村落、集镇和城市在古代社会中的地位和作用，从而加深对古代中国经济、文化和社会的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同等核心素养。通过分析古代村落、集镇和城市的发展，学生将学会运用历史思维方法，理解历史发展的脉络；建立时空观念，把握不同时期村落、集镇和城市的特点及其变迁；运用史料实证，评估和解读相关历史资料；同时，通过深入了解古代社会生活，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

本节课面对的是初中二年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的中国古代历史基础知识，了解过农业、手工业和商业的初步发展。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材和课外资料获取信息，具备基本的史料分析和历史事件概括能力。然而，他们在深入理解历史发展的内在联系和历史现象背后的原因方面还有所欠缺。

在素质方面，学生的批判性思维和创新能力正在发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来激发。在行为习惯上，学生可能存在学习兴趣不浓、专注力不足等问题，这可能会影响到他们对课程内容的深入理解和记忆。

考虑到这些学情，教学过程中需要采用多样的教学方法和手段，如故事讲述、小组讨论、史料解读等，以激发学生的学习兴趣，促进他们对古代村落、集镇和城市知识的理解和吸收。同时，要注重培养学生的历史思维能力和史料实证意识，帮助他们构建系统的历史知识体系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代历史》教材第十课的内容。

2.辅助材料：准备与古代村落、集镇和城市相关的历史图片、城市平面图、发展时间轴等图表，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体播放设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《中国古代历史》第10课“古代的村落、集镇和城市”。在开始本节课之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于古代中国的经济和社会内容？请大家分享一下。

（学生回答，老师总结）

很好，大家提到了农业、手工业和商业的发展。那么，这些经济活动是在哪里进行的呢？接下来，让我们一起走进今天的课程，探究古代的村落、集镇和城市。

2.教学内容探究

（1）村落的基本结构

首先，我们来了解一下古代村落的基本结构。请大家翻到教材第10课的第一部分，阅读关于古代村落的内容。在阅读过程中，注意思考以下问题：古代村落的主要功能是什么？村落里的居民主要从事哪些活动？

（学生阅读并回答问题，老师总结）

很好，古代村落是居民生活、生产的基本单位，居民主要从事农业劳动。村落通常由几户或几十户人家组成，有共同的耕作土地和水源。接下来，我们来看一些古代村落的图片，感受一下它们的风貌。

（展示图片，引导学生观察并讨论）

（2）集镇的功能与作用

（学生阅读并回答问题，老师总结）

很好，集镇是比村落更大规模的商业集散地，通常位于交通要道附近，有利于商品的流通。集镇上有各种商铺，居民和商人可以进行商品交易。接下来，我们来看一段关于古代集镇的视频，感受一下当时的热闹场景。

（播放视频，引导学生观察并讨论）

（3）城市的发展与变迁

现在，我们来学习古代城市的发展与变迁。请大家翻到教材第10课的第三部分，阅读关于古代城市的内容。思考以下问题：古代城市是如何发展的？城市在古代社会中的地位和作用是什么？

（学生阅读并回答问题，老师总结）

很好，古代城市的发展与政治、经济、文化等因素密切相关。城市是政治中心、经济中心和文化中心，吸引了许多人前来居住和发展。接下来，我们来看一些古代城市的图片，对比一下不同时期的城市特点。

（展示图片，引导学生观察并讨论）

3.课文主旨内容探究

同学们，通过学习古代的村落、集镇和城市，我们可以发现它们在古代社会中的地位和作用。现在，我想请大家思考一个问题：为什么说古代的村落、集镇和城市是古代社会经济发展的缩影？

（学生回答，老师总结）

很好，古代的村落、集镇和城市反映了古代社会经济发展的不同阶段，从农业为主到商业繁荣，再到城市文明的兴起。这些变迁见证了我国古代社会经济的繁荣与发展。

4.