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选择性必修二第二单元第3讲现代科技进步与人类社会发展（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以选择性必修二第二单元第3讲“现代科技进步与人类社会发展”为核心，结合2024年新高考文化课冲刺需求，设计以下教学方案：首先，通过引导学生回顾课本相关知识，梳理现代科技进步的重要节点及其对人类社会发展的深远影响；其次，通过案例分析，让学生深入理解科技进步与社会发展的内在联系；最后，结合现实生活中的科技发展，激发学生思考未来科技发展趋势及其对社会的影响，为高考历史学科冲刺提供有力支撑。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析科技进步与人类社会发展之间的关系，提升学生的时间观念、历史逻辑思维和历史辩证思维能力。2.信息素养：培养学生从多角度、多渠道获取历史信息的能力，以及对历史信息的甄别、整合、运用能力。3.情感态度与价值观：引导学生关注科技进步对人类社会发展的影响，树立科技为人民服务的价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。4.实践创新能力：通过探讨未来科技发展趋势，激发学生的创新意识，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-现代科技进步的历程：详细讲解从工业革命到信息革命科技进步的重要节点，如蒸汽机、电力、计算机和互联网等关键技术的发明及其对人类社会的影响。

-科技进步与社会发展的关系：强调科技进步如何推动生产力发展、社会变革以及人类生活水平的提高，例如，计算机技术的普及如何改变工作和生活方式。

-科技发展的双刃剑效应：分析科技进步带来的积极变化，同时指出可能带来的问题，如环境污染、资源消耗等。

2.教学难点

-科技进步内在逻辑的理解：学生可能难以把握科技进步的内在联系和发展逻辑，例如，如何从蒸汽机的发展推导出电力革命的重要性。

-科技对社会发展具体影响的深入分析：学生可能难以具体分析科技进步如何在不同历史时期影响社会结构、经济形态和文化变迁，如电力革命如何促进工业化进程。

-科技发展双刃剑效应的辩证思考：学生可能难以辩证看待科技进步的正面效应与负面影响，需要引导他们从多角度分析，如互联网普及对个人隐私的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍现代科技进步的历程及其与人类社会发展关系的理论知识，确保学生掌握核心概念。

2.设计小组讨论活动，让学生针对科技进步的案例进行分析，如探讨互联网对现代社会生活的影响，以促进学生的思维碰撞和深度理解。

3.实施案例研究，选择具有代表性的科技进步事件，如移动支付的发展，让学生通过资料搜集、分析报告等形式，深入了解科技进步的具体影响。

4.利用多媒体教学，展示科技进步的历史图片、视频资料，增强学生对课程内容的直观感受。

5.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生的思考，如“科技进步如何改变我们的未来？”等，促进学生主动学习和探索。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组反映科技进步的历史图片（如蒸汽机、电灯、电脑等），引导学生思考这些发明如何改变了人类生活，从而导入新课“现代科技进步与人类社会发展”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授科技进步的历程，从第一次工业革命到信息革命，重点讲解每个阶段的关键技术及其对社会的影响。

-分析科技进步如何推动社会生产力的发展，举例说明机械化生产如何提高效率，信息化如何促进全球化。

-讨论科技进步的双刃剑效应，举例阐述科技进步带来的环境问题和社会伦理挑战。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个历史时期的科技发明者，阐述该发明对社会发展的贡献。

-案例分析：提供现代科技进步的案例（如智能手机的普及），让学生分析其对个人生活和社会的影响。

-科技展望：让学生设想未来的一项科技发明，并预测它将如何改变人类社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论科技进步如何影响教育方式：例如，互联网的普及是否改变了学习方式，在线教育的利弊。

-讨论科技进步如何影响就业结构：例如，自动化和人工智能的发展对传统行业的冲击。

-讨论科技进步如何影响文化传承：例如，数字化技术如何帮助保护和传播非物质文化遗产。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调科技进步与人类社会发展之间的相互关系。

-总结科技进步带来的积极变化和潜在问题，提醒学生保持科技发展的可持续性和人性化。

-强调学生应在日常生活中关注科技进步，培养科技意识和社会责任感。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述现代科技进步的重要历程，理解科技进步如何推动社会生产力的发展，以及科技进步对