湘教版七年级上册1.1我们身边的地理教案.docx

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湘教版七年级上册1.1我们身边的地理教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

湘教版七年级上册1.1我们身边的地理教案

课程基本信息

1.课程名称:湘教版七年级上册《地理》1.1我们身边的地理

2.教学年级和班级:七年级1班

3.授课时间:2023年9月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理信息素养。通过观察和分析身边的地理环境,学生将学会运用地理知识解决实际问题,培养地理探究能力;通过思考地理现象背后的原因,发展地理推理和空间思维能力;同时,通过收集、整理和运用地理信息,提高信息的筛选、处理和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解地理环境与人类活动的关系:通过分析课本中的案例,如城市与乡村的地理环境差异,让学生理解地理环境对人类活动的影响,以及人类活动对地理环境的改变。

-掌握地理观察的方法:教授学生如何观察身边的地理现象,如地形、气候、植被等,并记录观察结果,以便于进一步分析和理解。

-培养地理思维习惯:通过讨论和案例学习,让学生学会从地理角度思考问题,如分析城市规划和环境保护的地理因素。

2.教学难点

-地理观察的精确性:学生可能会在观察地理现象时,由于缺乏经验,难以准确描述和记录。例如,学生可能无法准确区分不同类型的土壤或植被。

-地理空间概念的形成:学生可能难以理解空间概念,如地图的阅读和使用,比例尺的理解,以及不同地理要素的空间分布。

-地理现象背后的原因分析:学生可能难以理解地理现象背后的复杂原因,如城市热岛效应的形成,需要教师通过生动的例子和逐步引导来帮助学生理解。

-综合分析能力的培养:将不同地理要素综合起来分析,如气候、地形对农业生产的影响,学生可能难以进行综合思考和推理。教师应通过案例分析和小组讨论,帮助学生逐步建立综合分析的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法,通过生动的案例引入课程内容,引导学生关注身边的地理环境。

2.设计小组讨论活动,让学生分享各自观察到的地理现象,并讨论其背后的地理因素。

3.采用项目导向学习,让学生参与校园环境调查项目,实地观察、记录和分析地理要素。

4.利用多媒体教学,如地理信息系统软件,帮助学生直观理解地理空间概念。

5.运用游戏化学习,如地理知识竞赛,增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对地理学习的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们知道地理学是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于地理现象的图片或视频片段,如城市与乡村的对比,让学生初步感受地理学的魅力和与生活的关联。

-简短介绍地理学的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解地理学的基本概念、组成部分和研究方法。

过程:

-讲解地理学的定义,包括其主要研究内容和方法。

-详细介绍地理学的组成部分,如自然地理和人文地理,使用示意图帮助学生理解。

-通过实例,让学生更好地理解地理学的实际应用或作用。

3.地理案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解地理学的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的地理案例进行分析,如城市扩张对周边环境的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解地理现象的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地理学知识解决实际问题。

-小组讨论:让学生分组讨论地理学在未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与地理学相关的主题进行深入讨论,如环境保护。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对地理学的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调地理学的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括地理学的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地理学在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用地理学知识。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于地理学在生活中的应用的短文或报告,以巩固学习

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