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浅谈室内设计表现技法教学改革[样例5]

第一篇：浅谈室内设计表现技法教学改革

浅谈室内设计表现技法教学改革

伴随着我国经济体制的顺利转型与深入，室内设计作为当今社会

发展的一种必不可少的手段已成为设计行业发展的必然要求及必然趋

势。但是，传统的室内设计的表现技法已经不能满足现代设计者的要

求，这就要求我们必须要对传统的室内设计表现技法进行有效地改革。

在此背景下，本文将首先探究我国室内设计的表现技法的课程教学的

应用现状，并在分析现状的基础上总结改进表现技法教学的方法，以

期能够促进我国设计行业的健康、快速发展。

随着经济的不断发展，经济体制的确立，近年来设计行业的工作

进行的如火如荼，并且取得了很大的发展。为了有效推进室内设计的

顺利进行，本文将具体探究我国室内设计表现技法的应用现状，主要

从室内设计表现技法的特点、应用、存在问题及改革措施三个方面具

体来论述，以期能够促进我国设计行业工作的健康、良性发展。

室内设计表现技法的特点

室内设计的表现技法是使用包括室内设计制图与效果图以及摄影

录像等手段相结合的总称。因其具有将设计概念形象、完整地呈现给

观众的目的，使其具有很强的说明性的特点；因其运用绘画中写实的

技法，而且要用非常接近实际物体的材料来制造模型，使其具有仿真

性的特点；因其受人们的审美观念的影响，又使其具有理想化的特点；

因其是四度空间的艺术，为了满足人们的欣赏要求，所以又具有多样

性的特点。

表现技法在课程教学中存在的问题

1.教学内容过于传统，缺乏创新精神

在教学过程中，教学的内容的目的性不突出。教学内容已经不能

满足学生的好奇心与求知欲。学生在室内设计表现技法的教学过程中

感受不到手绘的魅力，对室内设计表现技法产生厌倦心理。又由于室

内设计表现技法不像计算机技术那样更新快，所以跟不上时代发展的

步伐。理论不能联系实际，使得表现技法的实用性无法实现。

2.教学手段不新颖，学生作品缺少创造性

在设计教学中，我们的教学模式往往比较单一。随着社会的不断

发展，科技的不断进步，对于设计行业的要求也越来越高。然而，单

一的教学模式激发不起学生的创作热情，使得学生的绘画水平高低不

一，导致思维能力、分析能力以及创作能力降低。

3.理论教学欠缺，实践过程单一

由于在实践教学的过程中对理论知识讲解的不详细，使得学生在

创作时由于对表现技法的理论了解，而无法发挥自己潜在的创作能力

与创新能力，使得作品不具有自己的个性。而且，在实践教学中不能

很好的借助计算机进行辅助设计，而手绘会使创作时间大大增加，而

不像借助计算机技术制图那样便捷、快速。但是电脑制图也不能代替

手绘，应该把二者结合起来。

4.与工程技术学科联系不紧密，设计意图不突出

教师上课往往按照自己以往的方式教学，但是却与工程技术学科

联系不紧密。在教学过程中缺乏让学生与其他学科相联系，在教学过

程中，可以先展现材质的特点，再让学生进行归纳与整理，使得表现

技法成为自己熟练掌握的技法，使得设计者的意图完整而又形象的展

现。

表现技法的改革措施

1.紧跟市场的发展步伐，丰富教学内容

随着市场经济的不断发展，教学内容也要紧跟时代的步伐，适时

地更新。在进行教学活动的过程中可以让学生参观一些室内设计的企

业，从中明白时代在飞速的进步，对装饰的要求也越来越高。让学生

明白，个性化、创新性的设计才能紧跟时代发展的步伐。也可以鼓励

学生去企业进行观摩实习，锻炼动手操作能力，不断积累经验，明白

设计艺术与社会和经济的不断发展息息相关，增强室内设计表现技法

的实用性特点。

2.教学模式多元化

多元化的教学模式可以增强学生的积极性与创造性，使得学生的

作品更加新颖。加强手绘的练习，与其他媒介相联系，冲破传统模式

的束缚，使理论与实际更好的结合。在教学过程中，采取自评与他评

的方法，自己找到不足，也能通过他人的意见改正自己的不足，增加

学生上课的兴趣。增加一些与课程有关的有趣味的话题，活跃课堂气

氛，为学生的学习提供一个良好的环境，使他们在和谐、幽默的气氛

中创作，更容易得来灵感，创作出新颖的、个性的作品。

3.手绘与计算机技术相结合

手绘虽然是传统的表现技法，但是也具有不可或缺的地位，计算

机技术不能完全代替手绘。我们要做的，是把二者结合起来，用手绘

进行构思，用电脑技术进行完善，从而达到最优的效果。随着经济的