部编版小学六年级语文上册第四单元集体备课记录表.pdfVIP

小学集体备课记录表

学科语文单元第四单元时间9.29地点本部

年级六年级主持人主备人

本单元的课文主要是围绕

单元

“虚构小说”这个专题进行参加教师六年级全体语文教师

主题

编排的

备课组教师针对个案提

主备人提出个案出建议

及共识

字词句：会写22个字，正确读写29个词语。

阅读：1.有感情地朗读课文。能整体把握小说的主要

情节。

2.能紧扣情节中人物的语言、动作、心理描写，感受

人物形象。

3.注意环境描写，能体会其对表现人物的作用。

口语表达：1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲

教学

目标清楚。

2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。

书面表达：1.能展开想象，根据提供的环境和人物创

编故事。

2.能把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人

物形象。

3.与同学分享自己创编的故事

（1）有感情地朗读课文。（2）体会作者丰富的想象，

教学

重点深刻感受小说中主要人物的内心情感。

难点

课件，视频资料

教学

资源

准备

主备人提出个案

本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三

篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在

面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记

在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美

了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通

过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革

命、舍己为人的高尚品质。

另外本单元选编小说中情节推进和环境描写对塑造人物

形象有着重要作用。如《桥》一课，在一波三折戏剧式的情

节和对山洪灾难的环境描写下老支书的形象赫然挺立；《穷

人》一课则从对话和心理描写中树立起人物形象。

《桥》

本课描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过

桥撤离，舍己为人的故事。重点是有感情地朗读课文，学习

作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境

描写的作用。

教学建议：

1.有感情地朗读，找出写老支书神态、动作、语言的

句子，结合相关情节，深刻理解课文。

2.找出描写环境的句子，体会其作用；讨论结尾点明人

物关系的好处。

《穷人》

课文讲述了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十

分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷

人心地善良、乐于助人的美好品德。重点是通过自读课文，

知道课文讲了一件什么事情，了解文中人物对话、心理活动

及环境描写对刻画人物的作用。

教学建议：

1.引导学生感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和

心里活动描写及环境描写的好处。

2.了解作者托尔斯泰的情况。

《金色的鱼钩》

本文是按事情发展顺序叙述了长征途中一位炊事班班长

接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草

地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为

人的崇高品质。

教学建议：

1.在读中体会小说生动的情节，在小组互助合作中，提高

自己的语言表达能力。

2.自由朗读、体会情感，再次通过文字描述体会老班长的

高尚的情操和高度的革命热情，让情感教育深入学生心中。

口语交际