统编版必修上册10.1《劝学》教案.docx

统编版必修上册10.1《劝学》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册《劝学》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《劝学》这篇文章，使学生理解并感悟古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作者的观点和态度，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.语言建构与运用：训练学生准确、流利地表达自己对文章内容的理解和感悟，提高书面和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了文言文的基本语法和句式结构。

-学生对古代文学有一定的了解，能够识别并理解一些常见的文言文词汇和成语。

-学生在之前的课程中已经接触过一些诸子百家的思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学作品表现出浓厚兴趣，愿意探索和了解古代文化和思想。

-学生具备一定的自学能力，能够通过注释和工具书辅助阅读文言文。

-学生偏好通过案例分析、小组讨论等互动式学习方式来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《劝学》中的文言文词汇和复杂句式上遇到困难。

-学生可能难以把握作者的思想精髓和论述逻辑。

-学生可能需要更多的时间来消化和吸收《劝学》中的深层次文化内涵和哲学观点。

教学资源

-统编版必修上册教材《劝学》原文及注释

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-文言文字典

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛等）

-古代文化背景资料

-学生作品展示板

-笔记本电脑或平板电脑（教师用）

-录音机或音频播放设备（用于播放《劝学》朗读音频）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一句《劝学》中的经典名言：“学而时习之，不亦说乎？”引发学生对学习的思考。

-提问学生对这句话的理解，引导学生分享自己对于学习的感受和认识。

-引出本节课的主题《劝学》，并简要介绍作者荀子的背景和作品的影响力。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：逐句解读《劝学》的原文，分析文中使用的文言文句式和词汇，帮助学生理解文意。

-举例：对“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这句话进行逐字逐句的解读，解释“青”和“蓝”的关系，以及“冰”和“水”的比喻意义。

-第二条：探讨《劝学》中的学习观念，如学习的重要性、学习的态度和方法。

-举例：分析“学不可以已”这一观点，讨论学习永无止境的理念。

-第三条：结合文本，讲解荀子的教育思想，如何影响后世的教育观念。

-举例：介绍荀子关于学习与修身的关系，以及他的学生韩非子如何继承和发展了这些思想。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：让学生尝试用自己的语言复述《劝学》中的某个观点或段落。

-举例：选择“君子曰：学不可以已”这一段落，让学生用自己的话解释这句话的含义。

-第二条：组织学生进行小组讨论，分享自己对于学习方法和态度的看法。

-举例：讨论在现代社会中，如何将《劝学》中的学习理念应用到实际学习生活中。

-第三条：让学生书写一段短文，阐述自己对《劝学》中某个观点的理解和感悟。

-举例：选择“吾日三省吾身”这一观点，让学生写一段关于自我反省和学习的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面内容：讨论《劝学》中的学习观念在现代社会的适用性。

-举例：小组内部分享《劝学》中的学习观念如何帮助解决学习中的困惑和挑战。

-第二方面内容：探讨如何将荀子的学习理念应用到日常学习中。

-举例：小组讨论荀子的“专心致志”在学习过程中的实践方法。

-第三方面内容：分析《劝学》中的教育思想对个人成长的影响。

-举例：小组讨论《劝学》中的教育思想如何帮助形成正确的人生观和价值观。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的《劝学》的主要内容，强调学习的持续性和重要性。

-总结本节课的重点和难点，如文言文的理解、学习观念的把握等。

-鼓励学生在课后继续思考《劝学》中的学习理念，并将之应用到实际学习中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《劝学》中的重点句子，如“学而时习之，不亦说乎？”等。

-学生能够分析并解释《劝学》中的文言文句式和词汇，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”的修辞手法和含义。

-学生能够概述荀子的学习观念，如学习的重要性、学习的态度和方法，并将其与自己的学习经历相结合。

2.思维能力方面：

-学生通过学习《劝学》，提升了批判性思维能力，能够对文本中的观点提出自己的见解和质疑