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16新年的礼物（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16新年的礼物（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们的认知能力、思维能力和社会情感都在快速发展。在知识方面，学生已经具备了一定的语言表达能力，能够理解简单的道德概念，但对社会规则和法治意识的理解尚处于启蒙阶段。

在能力方面，学生的观察力、注意力有限，需要通过具体生动的例子和实践活动来增强理解和记忆。他们的合作意识和团队协作能力正在培养中，需要引导学生在互动中学习。

在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和行为习惯，但对于“新年礼物”这一主题，他们可能更多地关注物质层面，而忽略情感和道德层面的意义。

行为习惯上，学生可能存在一些自我中心的行为，需要通过本课程的学习，培养他们的分享和关爱他人的意识。由于课程内容与学生的生活紧密相关，通过学习“新年的礼物”，可以帮助学生理解给予和接受的快乐，以及礼物背后的情感联系，这对他们的品德发展具有积极的影响。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“新年的礼物”主题相关的课件、视频片段、新年礼物图片等。

3.教具：准备一些新年礼物实物或模型，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置一个礼物展示区，营造新年氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新年的礼物”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们收到过新年礼物吗？收到礼物的时候有什么感受？”

2.展示一些关于新年礼物的图片，让学生初步感受礼物的多样性和背后的情感。

3.简短介绍“新年的礼物”这一主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新年礼物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“新年的礼物”的基本概念、意义和选择原则。

过程：

1.讲解新年礼物的定义，包括其作为一种文化传统和情感交流的载体。

2.介绍选择新年礼物时应考虑的因素，如接收者的喜好、年龄、性别等。

3.通过实例，让学生更好地理解新年礼物的实际应用和作用。

三、新年礼物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年礼物的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的新年礼物案例进行分析，包括传统礼物和现代礼物。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年礼物的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择合适的礼物来表达情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与新年礼物相关的主题进行深入讨论，如“如何选择环保礼物”。

2.小组内讨论该主题的考虑因素、实施策略和可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年礼物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的考虑因素、策略和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年礼物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括新年礼物的概念、意义、选择原则和案例分析。

2.强调新年礼物在表达情感、促进人际关系中的价值和作用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我收到的新年礼物”的短文，描述礼物的意义和感受，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解新年礼物的概念、意义和选择原则，掌握了教材中关于新年礼物的基本知识，能够区分传统礼物与现代礼物的不同特点。

2.情感体验：通过案例分析和小组讨论，学生能够深入体验新年礼物背后的情感价值，理解礼物在传递祝福、表达爱意中的作用，增强了与人分享和关爱的意识。

3.思维能力：学生在小组讨论中学会了从不同角度思考问题，能够提出合理的礼物选择建议，并通过分析案例，提高了批判性思维和创造性思维的能力。

4.合作能力：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通，共同协作完成任务，增强了团队意识和协作能力。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和讨论成果，提高了公众演讲和表达的能力。

6.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在选择新年礼物时，能够考虑接收者的喜好和需求，体现出对课程