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杜固中心小学班级小组合作实施方案

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任

务，有明确的责任分工的互助性学习，小组合作学习也是新课程

改革积极倡导的学习方式之一，结合我校实际，成立了以班主任

为核心，任课教师共同参与的班级工作小组，调动一切教育资源，

充分发挥每位教师的主动性、创造性，以协调、配合、互助、诊

断、解决为主要途径和形式将教书育人工作，激励教育落实到每

一位学生身上。

一、实施目的：

（一）转变教师教学观念和学生的学习理念，促进师生的共同发

展，管理好每一个班级。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主

学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动

力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长

积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些小组合作学标语，各小组的口号等营造浓

厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的

氛围。

（二）提高合作学习的技巧，营造同伴互助，分享交流的教研文

化。

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1、培养学生自学能力，教给学生预习的方法、自学的方法、

探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力，教给学生成对合作学习如何

互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四

人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、

辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长

的极性和提升组长管理水平。

二、实施时的具体策略

（一）进行合理的分组

（1）人数46人。（一般为偶数，两两互助，具体根据班

容量而定）

（2）分组原则。“组间同质，组内异质，优势互补”。（也有

缺点，容易一边倒，组内同质）

（3）小组成员定期交流。男女交流、职位交流。（可以一个

月）努力做到每个小组都成为全班的缩影。

（二）科学排列座次

（1）马蹄式座次

（2）插秧式座次(身高、男女）

（3）方阵式座次

（三）组内合理分工

（1）围绕小组的建设给组员设置分工。

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即在小组内设常务组长、记录员、检察员、汇报员各一名。

（2）根据学科的学习任务进行分工

即每个小组根据学科的学习任务分别设立语文组长、数学

组长。

（3）根据班级日常事务分工

如：设立纪律组长、卫生组长、作业组长、宣传组长等。

（4）根据需要进行混杂分工设置。

即在设置学科组长的同时，也设置各常务组长。如一个学生可

以既是语文学科组长，也是卫生组长等。

无论是哪一种分：设置，各分工组长都要职责明确。

（四）加强小组精神文化建设

（1）设计彰显特色的组牌（含组号、成员名单、学习口号、

组员分工）。

（2）设定小组口号，形成小组文化精神。

（3）制定奋斗目标，明确奋斗方向。（周目标，月目标）

（4）创设温馨环境，营造合作氛围。

“板面”文化建设、墙面文化建设、开辟专门阵地，量化小

组成绩。