一年级下册数学教案- 比多比少问题 第1课时 西师大.docx

一年级下册数学教案比多比少问题第1课时西师大

教案：一年级下册数学教案比多比少问题第1课时西师大

一、教学内容

本节课的教学内容来自于一年级下册的数学教材，西师大版。我们将学习第五章的第一节内容，比多比少问题。这部分内容主要让学生理解并掌握比较物体数量的多少，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.理解比多比少的含义，能够用语言和动作表示物体的多少；

2.学会使用比较符号“”和“”来比较物体数量的多少；

3.培养学生的观察能力、表达能力及初步的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：

1.理解比多比少的含义，能够用语言和动作表示物体的多少；

2.学会使用比较符号“”和“”来比较物体数量的多少。

难点：

1.学会使用比较符号“”和“”来比较物体数量的多少；

2.在实际情境中，能够灵活运用比多比少的方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、小动物玩具等；

学具：学生自带的小动物玩具、卡片等。

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

教师通过PPT展示一些小动物图片，让学生观察并说出小动物的名字。然后教师拿出一些小动物玩具，让学生根据玩具的数量进行比较，并用语言和动作表示出哪个玩具的数量多，哪个玩具的数量少。

2.教学新课（10分钟）

教师通过PPT展示一些图片，让学生观察并比较图片中物体的数量。教师引导学生使用比较符号“”和“”来表示物体的多少。教师可以通过举例让学生理解比多比少的方法，并在实际情境中进行运用。

3.课堂练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生独立完成。题目可以是关于比多比少的问题，让学生用比较符号“”和“”来表示物体的多少。教师可以选取一些学生的作业进行展示和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

比多比少

用语言和动作表示物体的多少

使用比较符号“”和“”来比较物体数量的多少

七、作业设计

1.题目：比较下列物体数量的多少，并用“”或“”表示。

（1）3个苹果和2个橙子；

（2）5个男孩和7个女孩；

（3）8只小鸟和6只小鸟。

答案：

（1）3个苹果2个橙子；

（2）5个男孩7个女孩；

（3）8只小鸟6只小鸟。

2.题目：你能用比多比少的方法解决生活中的问题吗？举例说明。

答案：例如，比较两家超市的水果价格，我们可以去两家超市分别购买相同重量的水果，然后比较两家超市水果的总价，从而判断哪家超市的水果更便宜。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.使用具体的实物和图片进行教学：通过小动物玩具和图片的展示，让学生能够直观地理解比多比少的含义，从而更好地比较物体数量的多少。

2.引导学生用语言和动作表示物体的多少：通过观察和比较，学生能够用语言和动作表达出物体数量的多少，这有助于他们更好地理解和掌握比较的方法。

3.引入比较符号“”和“”：在学生能够用语言和动作表示物体数量的基础上，引入比较符号“”和“”，让学生学会使用这些符号来比较物体数量的多少。

二、重点细节的补充和说明

1.实物和图片的使用：在教学过程中，我通过展示小动物玩具和图片，让学生能够直观地看到物体的数量，从而更好地理解和掌握比较的方法。例如，我会拿出3个小熊玩具和2个兔子玩具，让学生比较哪个数量多，哪个数量少，并用语言和动作表示出来。

2.语言和动作的结合：在教学过程中，我特别强调了学生要用语言和动作来表示物体的多少。这是因为，通过语言和动作的结合，学生能够更好地表达自己的思考过程，也能够更好地理解和掌握比较的方法。例如，我会让学生说：“小熊的数量多，兔子的数量少。”并用手势来表示出多的数量和少的数量。

3.比较符号的引入：在学生能够用语言和动作表示物体数量的基础上，我引入了比较符号“”和“”。我会让学生观察和比较两组物体的数量，然后用比较符号来表示出哪一组数量多，哪一组数量少。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握比较符号的使用方法。例如，我会拿出5个苹果和3个橙子，让学生比较哪个数量多，哪个数量少，并用“”和“”来表示出来。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，配合适当的语调变化，引起学生的兴趣和注意力。在讲解比多比少的概念时，我会用激昂的语调强调“多”和“少”，让学生在语言的感染下更好地理解和记忆。

2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入阶段，我给予学生充分的时间观察和比较物体数量；在教学新课时，我通过举例和练习，让学生充分理解和掌握比较符号的使用；在课堂练习阶段，我留出足够的时间让学生独立完成练习题，并及时给予解答和反馈。

3.课堂提问：我运用启发式的提问方法，引导学生主动思考和参与。在教学过程中，我会适时提问学生，让他们表达自己的观点和思考。例如，在比