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pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿

篇一：Unit3WhatWOUldyouIike说课稿

Unit3WhatWOUldyoulike?

--PartALet,Stalk说课稿

茹佐联校王彩梅

一、说教材

1、教学内容与分析

分，主要教学内容是掌握句型：WhatWOUldyouIiketoeat/drink?I,d

Iikesome?,,。

木课的教学内容对于五年级的学生来说己有部分知识储备，因此在教学设

计中我力图通过复

学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中

学”的语用目标。

2、学情分析

根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英

语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活

多样的教学方法来引导学习。在学习木课时前，五年级的学生己经具备下

列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课木要求掌握的四会单词及

句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表

演；能够提岀简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的

方法和用英语进行思维的习惯。

3、教学目标

根据学生实际和教材特点，我将木课的教学目标拟定为：

知识与技能：能懂、会说：WhatWOUldyouIiketoeat/drink?Id

Iikesome??,

并能用英语表达自己的需求。

过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用

到生活实际情境

中去。

情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。

4、教学重与难点

重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。

难点：WOUldIike用法。

5、课前准备：多媒体

二、说教法和学法

根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、

好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直

观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结

构为主线。从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生

的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合

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作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。

三、说教学过程

SteP1Warm-UP

1、复习单词和句型

教师利用多媒体，引导学生复习上节课学习的食物和饮料单词。并运用

句型:What

WOUldyouIiketoeat/drink?I,dIikesome??来询问他们需要的

饮料或食物以及回答。

SteP2PreSentatiOn

LetStry

,

播放LetStry部分的录音，请学生听音填空。

LetStalk

教师播放录音,学生听录音，理解对话内容。

再次播放录音,学生小声跟读，并尝试翻译课文。

指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思，掌握单词.句子读法。

教师领读对话.学生模仿、齐读练习.生生对话.小组表演。

ASkandanswer

(1)学生分组练习句型：WhatWOUldyouIiketoeat/drink?I,d

Iikesome??o(2)小组表演。

SteP3COnSOIidation

3

出示尝试题，学生自主完成，教师订正答案。

SteP4SUnImary:（小结）

WhatWOUldyouIiketoeat/drink?

,

IdIikeSOme...and...,please.

OK.Hereyouare.

,

IdIikeTWOUldIike

SteP5HOmeWOrk

1